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　　浅议我国师范教育改革之哲学深思 我国师范教育改革之哲学深思论文导读：本论文是一篇关于我国师范教育改革之哲学深思的优秀论文范文,对正在写有关于师范教育论文的写有一定的参考和指导作用, 摘 要：20世纪80年代以来，我国师范教育得到了较快的发展，在面向基础教育，为经济与社会发展服务方面作出了较大的贡献。随着时代的发展，有人主张取消师范教育体系，走综合性、市场化的办学道路。本文指出我国的师范教育要立足国情，坚定信念，走具有中国特色的强国先强教，强教先强师之路，并就师范教育传承弘扬优秀人文文化传统、坚定立德树人的理念等提出了自己的见解。 　　关键词：师范教育；师范教育改革；哲学深思 　　：A 　　20世纪80年代以来，在我国改革开放史上，兴起了具有标志性的伟大事业，即实行有中国特色的社会主义市场经济体制。各行各业的人们都在努力学习、实践和探索，如何主动适应这一新的经济体制，更好地为其服务。在这场历史性的大变革中，高师教育如雨后春笋般快速发展，以高等师范专科教育为例，经过文革的摧残，1978年前，全国仅剩14所学校，1978年至1992年恢复发展到了200余所，全国地市一级，基本上都有了自己的一所师范院校。她们在面向农村，面向基础教育，为当地经济与社会发展服务方面开展了各种卓有成效的教育教学改革实验，取得了许多可喜的教改成果，从中涌现了一批有特色、高水平、先进的办学实体，对推动全国师范教育改革，推动基础教育改革，起到了带头和示范作用。正当师范教育改革向纵深发展时，有政府智库人士，崇拜并照抄西方发展教育模式，提出要把发展教育作为国家新的经济增长点，主张“教育市场化”、“教育产业化”。师范教育界的名校权威们，有人重新挑起了“师范性与学术性”的论争，他们大讲“师范教育落后论”、“师范教育消亡论”，主张取消师范教育体系，走综合性、市场化的办学道路。在滥用市场经济规律，追求经济效益的舆论氛围下，许多师范院校改性易名，有的被兼并；有的名存实亡，有的师范院校的校舍、设施和师资，统统被“综合”；有的只在马克思主义、中文、数学、物理、外语、体育等二级学院中设置少量师范教育专业，作为扩大大学生就业门路的一条权宜措施，师范教育专业体系、师范教育文化荡然无存。教师成为“万金油”式的职业，没有门槛，任何人都可以当老师，导致部分教师师德、师风、师能缺失，各种教育腐败现象滋长，严重影响到教育事业的健康发展。对此，许多基层教育工，社会有识之士，陷入了困惑与忧思，纷纷发表意见，向政府建言献策。大家认为，我国尊师重教，有悠久的文化传统，师范教育有百余年办学的光荣历史，又符合我国国情，对我国的改革、建设、改革开放，特别是提高国民素质的教育事业，作出了不可磨灭的贡献。当然，随着社会进步，师范教育也要与时俱进，但如何改革？却我国师范教育改革之哲学深思论文资料由.zbjy.提供,地址.出现了两种不同的声音，一是主张取消师范教育体系，走综合化、市场化、非专业化的办学道路；一是主张立足国情，强化教师专业化，教育事业忠诚化，走教育家办学的道路。 　　面对如此形势，国家总理温家宝，倾听人民呼声，深入基层特别是农村基础调研，他在2006年的一次座谈会上说：“有好的教师，才有好的教育，我们不仅需要大批的科学家，也需要大批的教育家。需要建设一支高素质的教师队伍。现在是政府对师范教育需要重新认识、重新定位的时候了。政府要加强对师范教育支持的力度。”①他写文章、发表讲话，宣传《强国必强教、强国先强教》②《教育大计教师为本》③的道理。温总理的这些论述，回应了亿万群众的呼声。2010年7月29日，中共中央国务院郑重颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020年）（简称《刚要》），《刚要》第四部分保障措施第十七章第五十三条，明确规定：“积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育教师特设岗位计划，构建以师范院校为主体，综合大学参与，开放灵活的教师教育体系”。党和政府高瞻远瞩，从国家宏观战略抉择上，顺乎民意，肯定了师范院校在培养培训教师体系中的主体地位。还对鼓励优秀学生报考师范教育专业，颁布了“免费”、“特设岗位计划”等优惠政策。2012年3月16日，教育部进一步颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，其中特别提到“要加强师范、农林……等行业高校建设”；“探索卓越教师培养计划”；“严格教师资格制度”；“加强师德师风建设”；“完善国家和地方教学名师表彰制度”等等重大举措。如果这些举措能真正得到落实，那对师范教育改革和发展，将充满希望。 　　我国师范教育，经历了一段时期的“否定之否定”，有哪些值得反思的呢？笔者着重从我国的现实国情、悠久的尊师重教人文历史，用马克思主义立场、观点、策略来探讨我国师范教育改革和发展，并对我国师范教育当代的历史使命，试作一番论述。 　　一、立足国情，坚定信念