渐进式实践教学体系的设计-教学研究-燕山大学.pdfVIP

第４０ 卷第３ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４０ Ｎｏ ３ ２０１７ 年５ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｙ ２０１７ 渐进式实践教学体系的设计 １ ２ １ 杜会静 孙彦龙 郭得峰 （１． 燕山大学 理学院；２． 燕山大学 电气工程学院，河北 秦皇岛 ０６６００４ ） 　 　 ［摘　 要］　 如何优化高校理工科实践成本，提高实践经费的综合使用效率，提高学生的创新实践能力，是 高等学校亟待研究解决的问题。 以燕山大学电子信息科学与技术专业的实践教学环节为例，该专业近年来通 过渐进式教学设计方法，减少了以实物设计为载体的实践教学成本，实现了实践教学经费的合理支配，通过项 目式教学以及竞赛机制，使学生由单纯的模仿式学习转变为主动的创新性开发，达到了教学成本的优化与学生 创新实践能力提高的双重目的。 　 　 ［关键词］　 实践教学；教学成本；电子类专业；创新实践能力 　 　 ［中图分类号］　 ＴＮ４ １；Ｇ６４２　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃４６３４ （２０１７ ）０３⁃００９２⁃０５ 动由被动的模仿式学习转变为主动的创新性 ０　 引言 实践。 提高人才培养质量是高等教育发展的核心 １　 高等学校实践教学运行现状 任务《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （２０ １０ ～ ２０２０ ）》 指出，要通过全面实施高校本 本文所涉及的实践教学，主要是指与专业课 科教学质量与教学改革工程，强化实践教学环 程教学配合的课程设计环节，所涉及的实践教学 节，进一步提高高等教育人才培养质量。 随着 成本主要是指用于实践教学，如课程设计以及学 社会对学生实践能力要求的提高，实践教学在 生实训等教学活动所需消耗材料的购置费用。 高校教学过程中的比例逐渐加大。 目前，在大 传统的课程设计环节主要是针对大学某一课 力推进实践教学的过程中，出现２ 个主要问题： 程的实践教学环节，利用所学的知识，通过设计实 （ １ ）各高校实践教学经费投入逐年增加，但教 践，完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用 学经费仍相对不足，这些问题在工科类院校体 性的题目。 课程设计环节把教学范围拓展到了实 现得更加明显。 在高等教育教学成本中，实践 践中，有利于促进课程教学目标的完成。 但是这 ［１］ 教学成本占了相当大的比重 ；（２ ）在实践教学 种针对某一课程专门设置的课程设计，与后续其 过程中，学生仍以被动接受知识、简单跟随操作 他课程设计之间相互关联度不大。 造成以实物设 为主要实践形式，未能充分发挥学生的主观能 计为载体的某门课的课程设计项目完成之时，也 动性及创新实践能力。 是所设计的实物变成电子垃圾之时。 在教学耗材 如何合理有效地使用实践教学经费，发挥有 的购置，例如电子元器件的采购等方面，存在大量 限教学经费的最大效益，最大化节约高校理工科 的资源浪费；同时循环产生大量的不可回收的电 实践成本，同时能够通过实践教学，充分提高学 ［２］