有效的学与教系列科学与科技科学活动探索与实践.pdfVIP

有效的學與教系列(1) 科學與科技工作坊 科學活動探索與實踐 教育局課程發展處 可觀自然教育中心暨天文館 (嗇色園主辦) 活動程序  科學活動概論  科學活動實踐與匯報  午膳  探索式科學活動：水  活動分享與總結  趣味親子科學遊戲介紹  總結及提問 什麼是幼兒科學活動 1. 是一種經驗層次的科學知識 2. 是一個自我建構的過程 3. 對世界的獨特理解 《幼兒園科學教育》，張俊著，人民教育出版社，2005 什麼是幼兒科學活動 1. 是一種經驗層次的科學知識 - 是具體的科學經驗、是經驗層 次的認知 - 是直接、具體 - 是描述性，不是解釋性 《幼兒園科學教育》，張俊著，人民教育出版社，2005 什麼是幼兒科學活動 2. 是一個自我建構的過程 - 讓幼兒已有的生活經驗及認知與 新的經驗和學習產生衝突、同化、 整合，發展成新的認知概念。 - 這些認知概念是不完善而要不斷 發展和變化的。 《幼兒園科學教育》，張俊著，人民教育出版社，2005 什麼是幼兒科學活動 3. 對世界的獨特理解 - 是主觀而不成熟的 - 兒童在遊戲中探索自然科學，投 入個人情感去理解科學的事物， 某程度上反映了科學的真義。 《幼兒園科學教育》，張俊著，人民教育出版社，2005 幼兒科學活動的特質  透過活動及遊戲探索周邊的物料及現象， 提供機會予幼兒從親身體驗中學習。  幼兒的科學知識是建構於想像及戲劇性的 遊戲之中。 幼兒科學活動的特質  科學活動對幼兒來說是一個挑戰，又或 者是一個遊戲創作的活動。  幼兒科學活動能培養幼兒的科學精神： 懷疑、假設、提問等的探索事物態度。  是互動的學習過程，幼兒從觀察別人的 發現從而嘗試理解這些不同的現象。