奶奶在花园文本-云南师范大学.docVIP

2014年赴泰志愿者课程教学 教 案 设 计 小组成员：潘露 宋志豪 成愉 涂玎梅 张琰 杨志强 2014年汉语国际推广师资培训基地（昆明） 云南师范大学 教案设计 教学对象 泰国小学生 课程名称 综合汉语 教材 册课 课题 《体验汉语》第二册第五课《奶奶在花园》 课　时 4 课型 汉语综合课 教法 听说法 情景法 朗读法 练习法 游戏法 教具 教材 ppt课件 卡片 音乐视频 教学目标 掌握“z、c、s”的读法，并能在老师的指导下，学会将“z、c、s”和韵母“ang、ao、an”相拼，并联系学过的声调知识，读准相应的音节。 学习“我是……人”这个句子，要求学生们介绍自己的时候，都会说“我是泰国人（我是中国人）”，重点词汇“泰国”和“中国”。 掌握“厨房、饭厅、书房、卫生间、卧室、客厅、花园”名称，要求会读会拼拼音，并能将实物和名称联系起来。 掌握“……在……”句型，能够根据本课所学的生词，进行情景和看图说话练习。 通过唱歌的方法，巩固本课学习的生词和“……在……”句型。 重点与难点 因为母语负迁移的影响，泰国学生在“Z、C”的发音上存在问题，要进行重点讲授。 能够记住新词的读法，并能在理解的情况下，会说会用。 能够正确地使用“……在……”句型。 教学对象分析 教学的对象为泰国小学生，年龄在8-12左右岁左右，非常地好动。因为其汉语水平较低，属于入门初级阶段，为了能够使课程顺利进行，并激发他们的学习兴趣，在讲授的过程中，老师会适时恰当地使用一定量的媒介语。同时，基于小学生具有强烈好奇心的特点，在上课期间老师应该不断的启发和鼓励学生，在教学设计时要多设计情景和游戏，寓教于乐，让学生在做中学，在学中用，增强学习汉语的自信心。 教学过程及内容 时间分配 学生活动 [第一课时] 一、语音教学（教具：卡片和PPT） 将学生分为四组，课堂练习和比赛。 1.复习上节课的j、q、x。包括复习声母本身，还包括跟这个声母有关的词语语音练习和语调。 j：姐姐／q：七／x：西瓜。 2.请五个同学扮演不同的家庭成员，复习语音： 她是姐姐，她是哥哥，她是弟弟，她是妈妈，她是爸爸。 3.教授z c s的读法，按照由易到难的顺序： 首先展示s，像蛇一样，蛇的声音是：s，唱读：sss。分组唱读。 其次是z，牙齿上下对着，嘴形裂到最扁出，发出声音，唱读zzz。 最后是c，将z和c对比，塞音和擦音在读出来的时候的不同，利用纸片将一张薄薄的纸放在离唇边较近的地方，看纸张动否来来区别送气和不送气。 4.重点对“c”进行讲授，可利用舌位图进行发音知道练习。 5.学习完这组音之后，将合唱和独唱相结合，老师听学生的发音，并做纠音练习。 6.先将z c s和韵母 an、ao、ang相拼，先让学生自己试着拼，再将“ˉˊˇˋ”四个声调符号分别与上述音节相结合，并将其板书在黑板上。老师注意示范与纠音相结合。 练习：读黑板上的音节，小组比赛，看哪一组又快又好。 7.游戏巩固 将声母和韵母卡片发给学生，老师说出一个音节，手里有组成这个拼音的字母的同学就站起来。这个游戏分为两个部分，第一个部分由老师发出指令，学生做反映，第二个部分由学生发出指令，学生作出反应。 8.其中zāng、cǎo、sǎn三个音节挑出来，补充三个有意义的音节练习。 （1）脏，图片展示，反义的表达，不脏； （2）草：和后面花园做链接，花园有草； （3）伞：你有伞；我没有伞。 补充有意义音节的时候和以前学过的“有”“没有”回忆练习。 9.小结：卡片展示，一起复习今天学过的字母和音节。 二、口语“说一说”教学(教具:PPT和卡片) 导入 老师慢慢介绍自己用“我是中国人”,在ppt上展示中国国旗和“中国”（可用泰语），然后用肢体语言“你们是泰国人”，同样在ppt上展示泰国国旗和“中国”（可用泰语） 1.教读新词“中国”和“泰国”，学生们理解之后，再扩充为“中国人”和“泰国人”，用图片帮助学生理解。 2.引入“我是……人”这个句型，用“泰国”和“中国”来进行替换。 3.老师先师范读“我是中国人”和“我是泰国人”这两个句子。然后学生跟读。 4.游戏巩固：根据发的卡片上的内容组句子。将“我、是、人、中国、泰国”等词分别写在卡片上，然后让学生们组合成正确的句子。 5.最后要求每个人在介绍自己的时候都要会说“你好，我叫……,我是泰国人”。（每个人起来介绍自己） 三、总结 1．复习新学的z c s和韵母 an、ao、ang相拼的读音。 2. 会说“我是泰国人”（老师是中国人） [第二课时] 一、词汇教学（教具：ppt和卡片） 1．复习上节课的说一说的内容“我是泰国人，老师是中国人”。