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 朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？ 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权贵 心灵美。 尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。 本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。 迎 燕（宋）葛天民 咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 现代文翻译 鸟是人类的朋友。你看，为了迎来新燕入室筑巢，老百姓连门帘都不放下来呢。“巢成雏长大，相伴过年华”二句，更是把燕子看成是生活的一部分了。 当堂训练一（10分钟） 1、背诵、默写三首诗 专题与语文实践活动 右图是一幅名为《枪响之后》的漫画，画面上一个人正举枪对准一头熊。请在下面横线上写出这幅漫画的主题。(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案实例：人类应该善待自然界的朋友，维护生态平衡。 (大意对即可) 专题与语文实践活动 四月一日为世界爱鸟日，在世界爱鸟日到来之际，八年级⑴班准备开展一系列爱鸟活动，请你积极参与： （1）向班里提出两项活动倡议。（2分） ①_________________________________ ②_________________________________ （2）联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。（2分） 答：______________________________ 示例：①保护鸟类就是保护我们人类的家园 。 ②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类。 ③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。（任选一条即可） 举办校园鸟巢、鸟食安放活动。 宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义。 专题与语文实践活动 ⑶班级打算出一期有关“鸟”的专题黑板报，请你再设计出两个栏目，每个栏目四个字。（2分） ①鸟之起源 ②鸟类之最 ③_____________ ④______________ ⑷最近，学校附近的烧烤点推出了“油炸麻雀”、“油炸野鸡”等特色烧烤，吸引了不少同学的光顾。班级准备让你去劝说那些同学，你该如何对他们说？（4分） 示例：鸟之成语 鸟之诗句 鸟之启示 等 示例：同学们，我们不要去吃这些所谓的“特色烧烤”，因为“麻雀”“野鸡“都属于被保护动物，任何捕杀、出售、食用的行为，均属违法。再说这些烧烤点的卫生也让人怀疑，在这里吃东西对身体也不好。 专题《鸟》 学习目标 1、通过“观鸟、亲鸟、话鸟”，获得美的启示。 2、通过“咏鸟”环节，鉴赏三首诗，理解诗的内容及作者感情。 3、背诵、默写三首诗 你能说出几个带 的成语？ 小鸟依人 一石二鸟 笨鸟先飞 鸟为食亡 鸟语花香 惊弓之鸟 百鸟朝凤 笼中之鸟 观鸟 自在生命 碧水映日红 斜阳与我共知音 乐乐呵呵一家人 谁是丑小鸭谁是天鹅公主？ 鹤舞晴空 我心飞翔 学习课文 闻雁（唐）韦应物 故园渺何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。 诗歌大意 家乡遥远，模糊不清，不知在何处？这漫漫长夜，绵绵秋雨，更使这归思无穷不已，悠然不尽了。身处异地，又值寂寥的秋雨之夜 ，诗人独坐高斋，听到了自远而近的雁叫声，其心中的感触较之常人又深了一层。 朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉； 第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。 全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。 池 鹤 [唐]白居易 高竹笼前无伴侣， 乱群鸡里有风标。 低头乍恐丹砂落， 晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下， 苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事？ 怅望青田云水遥。 写作背景 　作者当时官场失意，对那些妖媚献宠的人极度厌恶，而归隐田园又遥不可及。 此诗还表达了诗人对仕宦生活的厌倦与无奈。 现代文翻译 在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风