血液循环系统和呼吸系统-zspace.pdfVIP

主题：生命科学——从分子到组织 软件：Studio 血液循环系统和呼吸系统 课程概况 人体通过呼吸系统获取氧气，然后在血液循环系统的协同配合下，将氧气运送到全身各处。 没有这些系统，人体便无法为体内的细胞提供氧气。本节课，学生将对人体的血液循环系统和 呼吸系统进行系统的学习和了解。他们将去探索这两个系统的联系、每个系统的组成部分以及 这些部分与人体其他部位之间的相似之处。 课程时间：50 分钟 专业术语： 动脉 支气管 毛细血管 血液循环系统 膈 肺 呼吸系统 气管 静脉 资源： 参考答案 红细胞漫画 带状循环系统 卡片活动 所需材料： 红色和蓝色细绳或纱线 课程目标  掌握呼吸系统的组成部分，包括气管、支气管和肺。  掌握血液循环系统的组成部分，包括静脉、动脉和毛细血管。  研究并了解血液循环系统和呼吸系统相互协调配合的方式。 差异化教学（△）  给学生提供图表的纸质复印件作参考  提供讲义，列出课件中出现的术语和相应的定义  拓展: 可以让学生针对类似的话题进行研究并制作演示文稿  拓展：可以让学生根据知识点建一个模型  更多的差异化教学内容已在文中用 “Δ”符号标出 导语 课程开始之前，学生必须对血液循环系统和呼吸系统有基本的了解。上课时，首先将学生 分成两组进行演示。指导学生进行开合跳一分钟，但是要求其中一组学生在跳的同时屏住呼吸。 演示之后，让学生分析屏住呼吸后运动变得艰难的原因。然后向学生解释，肌肉工作时会消耗 能量，这就需要细胞制造更多的能量。而为了制造更多的能量，细胞必须获得氧气，排出二氧 化碳。引导学生理解各系统可以共同工作执行一个主要功能，而对于呼吸系统和血液循环系统 而言，这一功能就是为细胞提供氧气，排出二氧化碳。同时要求学生在学习这两大系统的同时， 制作一个漫画，表现出红细胞在人体内的活动。 教师须知：只要保证红细胞在人体内的活动路径是正确的，学生可以任意将其连环画的某 些方面个性化，例如他们的红细胞特征的名称和背景故事以及红细胞的旅行发生的场景。除此 之外，你还可以改变红细胞漫画的模板，以增加或减少学生需要记录的步骤。 课程 1 主题：生命科学——从分子到组织 软件：Studio 课程问题由Studio 提供 1 这是人体血液循环系统的模型。解释一下为什么有的血管是蓝色的，有的血管是红色的？ 这种着色方式和呼吸系统有什么关系？ 2 使用指示笔上的分解模式将胸腔移除，观察血液循环系统和呼吸系统。回答问题：这两个 系统是如何连接的？ 3 呼吸系统和血液循环系统共同完成体内气体交换的重要工作。红细胞就像邮递员，运送氧 气和二氧化碳。他们持续不断地在体内循环，交换气体。在本活动中，我们将跟随红细胞 观察它在体内的旅行。在接下来的活动中，画出你的红细胞旅行漫画。 4 首先我们看到，红细胞从心脏的右侧出发，然后穿过肺动脉。你觉得红细胞这个时候是否 得到氧气供 给？ 5 通过肺动脉后，红细胞到达肺。肺部是气体交换的场所。小血管（毛细血管）环绕着小气 囊（肺泡），形 成了一个极薄的屏障，阻止气体分子通过。在这里，红细胞吸收氧气， 远离二氧化碳。分解模型，找到红细胞。你在支气管树上发现什么？ 6 接下来，你会发现红细胞掉头，穿过肺静脉，流向心脏的左侧。仔细观察心脏，心脏的左 侧和右侧哪一侧更大、更强健？为什么？ 7 当心脏左侧跳动时，红细胞被推送出来，进入大动脉。那么离开心脏、流向身体各部位的 血管是静脉还是动脉？ 8 紧接着红细胞穿过动脉，流向上肢的骨骼肌组织。你觉得这个动脉供养哪个肌肉组织？ 9 肌肉组织中的这层薄薄的屏障促使气体交换，同时使得肌肉能够接收红细胞带来的氧气。 这个模型展现了三种 类型的血管：动脉，静脉和毛细血管。有没有发现不同血管的厚度 有什么不同？ 10 这时，红细胞由于缺氧，掉头流回心脏，重新开始上述过程。那么，将血液从全身各处输 送回心脏的血管是动脉还是静脉？ 11 红细胞通过上腔静脉进入心脏的右侧。如果红细胞进入下肢而不是上肢，那么你认为它会 返回哪个静脉？ 12 综合考虑整个血液循环系统。估计一下，一个红细胞在体内绕一圈需要多长时间