新课程下初中数学作业的的设计.pdfVIP

《新课程》 2010年5月28日 摘要：数学 趣能激发学生的学习动机，富有具体情境的作 东西。所以，能够让同学从解决特殊问题到解 是初中学生学习的 业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的 决一般问题的这种方法就是人们的数学逻辑 一门重要课程，而 智力水平去完成。教师要善于用所学的知识处 思维能力和建模能力。学生的这种能力不但需 课后的作业练习是 理学生们看得见、摸得着、亲身经历的问题，把 要学生自己挖掘，同时也要求老师能够引导。 数学教学诸多环节 数学作业融人生活，增添学生做作业的情趣， 因此，这就要求在数学作业的设计中，有目的 中非常重要的一 从而更深刻地理解所学过的数学知识。学生对 性的提高学生的科学的数学思维能力。 环。目前初中数学 作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业形 五、数学作业设计应能加强学生的想象能力 的作业现状并不尽 式和内容的趣味性和新鲜度，他们对形式单 例．国王要奖赏国际象棋的发明者，国王问 如人意，还面临着 调、内容枯燥的作业感到乏味，而更喜欢贴近 他有什么要求，发明者说，请在棋盘的第1个格 各种各样的问题。 生活、形式新颖的作业。在初中数学作业的设 子里放上1颗麦粒，在第2个格子里放上2颗 本文根据目前中学 计中，如果能够有效地将数学问题与一些新鲜 麦粒，在第3个格子里放上4颗麦粒，在第4 数学作业设计的现 事物或现实生活中的事物联系起来，必然会有 个格子里放上8颗麦粒，依此类推，每个格子 状，从几个方面分 效地激发学生的学习兴趣，鼓励学生在思考、 里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒的2 析了初中数学作业 探究中运用综合知识自主解决问题。 倍，直到第64个格子，请问，他总共要求国王 设计的要点。 三、数学作业设计应该使学生掌握基本的 给他的麦粒有多少? 关键词：初中 知识 评：这道题目是一个真实的故事，它除了 数学作业设计 例．9位学生的鞋号由小到大分别是：20，20，能给学生带来学习数学的兴趣外，这道题目貌 一、前言 20，21，21，22，22，22，23。求这组数据的平均数、似是一个计算题。但是细想下来，我们会发现， 数学作为研究 中位数和众数，并指出其中哪个指标是鞋厂最 他不仅仅考察了学生的计算，更考查了学生的 现实【i=i=界的空间形不感兴趣的?哪个指标是鞋厂最感兴趣的? 想象力和估算力。我们不禁要想，这些麦粒究 式与数量关系的一 评：这道题目不仅仅是现实生活中的一道 竟有多少呢?是一袋，一个房间，一个火车皮， 门科学，是学习和 应用题，同时，也考查了中学数学中必须掌握 还是更多?很多人都说，爱因斯坦的成功并不 研究现代科学技术 的一些数学知识点。随着新课程进程的推移， 是在于其超凡的数学能力，而是在于其超凡的 必不叮少的基础知 很多学者都过多地强调学生的素质教育。他们 想象能力。丰富的想象力是提高学生综合素质 ⑩广东广州市白云区神山中学 识和基本。I：具。数 更多的是强调数学知识在现实生活中的应用。 和培养学生创新能力的基础。数学中有很多知 学的高度抽象性、 但是，无论课程如何改革，初中数学的基本知 识都将非常依赖于学生的想象能力，比如说几 遵从逻辑规则以及 识点是必须掌握的。本题出题的目的首先就是 何空间的相关数学知识。由此可见，数学作业 新课程下初中数学作业的设计 王玮珍 不断创新的特征， 要求学生能够理解平均数、中位数和众数等最 的设计也应当注意加强学生的想象能力。