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学习策略辅导案例集 案例一：联想记忆 观沧海（曹操 东汉） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、首先要通读全文，熟悉词意和读音。这里我们在注释上针对 一些比较难记的在括号里做一个说明。 2 、在通读中脑海里浮想出这些情景，我们的主角就是曹操，也 可以是你自己，具体可以参照上面那幅国画，下面是我的提醒画面， 注意其播放的顺序。里面有两个摄像机，一个对准了你拍你的故事， 一个是你拿着摄像机拍风景。你骑着马东行来到了一块褐色石头上来 观看沧海，水波荡漾水珠像鸡蛋一样（强调“澹澹”），（镜头拉远）对 面的山岛高耸地立着，山上有一排排树木，树下有很多草（从上向下， 特写），（镜头放大对着树和草的全景）这时秋风吹动了树木发出悲凉 的声音，（镜头拉回来对着水）同时水也被吹得起了很大的波澜。这 时，太阳和月亮从海中升起，星星也灿烂地点缀在海面上，（镜头对 着自己）看到这个场景，我非常地兴奋，唱起了歌。 3、现在我们再对照着原诗来修正还原，回放脑海中的录像来尝 试着回忆内容，对于一些易混淆的内容，我们可以增加到录像的细节 里，比如“洪波”你老是弄错，就可以想成“红色的波浪”，强调“红”这 个细节。当然当我们熟背这首诗后，我们在回放时也可以快进，可以 忽略一些细节，比如“水何澹澹”如果已经达到一说“水何”马上脱口而 出“澹澹”，就不必去想鸡蛋这个图像。 4 、尝试回忆而不是一味朗读，回忆可以发现你哪里不熟，同时 可以让你不再花精力在熟悉的地方，重点去突破那些不熟的部分。当 你基本上可以差不多背出来时，不要高兴得太早，再多回忆两三遍让 自己达到过度学习，巩固一下学习效果。还要注意及时复习，利用课 间休息、晚上睡前等时间，回想一下我们想象的画面，尝试背诵一下 这首诗歌，让自己达到长期记忆。另外也可以通过默写、听录音、互 相抽背等方式来复习，用不同的方式可以提高复习的效率。另外，我 们也可以用绘图记忆法，用简笔画的形式将核心意象和情节勾勒出 来，就像将你的脑中影像打印出来一样，当然我们的画肯定没有想象 的那样精美，但是更加直观，我们画完一遍就基本上很难忘记。即使 你绘画水平一般，也可以用这种方法，一图胜千言，自己尝试着画一 下吧！ 案例二：组织策略 1、《窦娥冤》中窦娥的四大冤：一冤被父亲当做抵债之物至到蔡 家当了童养媳；二冤由蔡婆作主，遭张驴儿逼婚；三冤逼婚不成，张 驴儿诬告窦娥；四冤官吏昏庸贪财，判窦娥死刑。题目中的“冤”字 是主题的凝聚点，窦娥之冤与恶人横行、官吏昏庸、法度黑暗的社会 形成了鲜明对照。抓住这四层冤的含义就能理解为什么课文取名《窦 娥冤》，把握了主旨，完成了学习任务。 2 、图解纲要法是运用图示或连线、箭头等手段表示知识之间内 在联系的方法。学习了三角函数的符号性质，为便于理解记忆，可用 直角坐标形象表示。如下图。 图解纲要法的特点是形象、直观，且概括性强，有利于学生一目了然 士也把握知识之间的复杂关系或内在联系。该方法既适合文科学习， 又常用于理科学习，特别对年龄小的学生，使用图解纲要法会取得事 半功倍的效果。心理学家提供如下步骤训练学生列结构提纲①：第一， 给学生提供较完整的结构提纲，其中留出一些下位的纲目空位，要求 学生通过阅读或听讲填补这些空位；第二，提纲只有一些大标题，所 有小标题要求学生完成；第三，提纲中只有小标题，要求学生写出大 标题。 案例三：元认知策略——计划策略 1、鲁比是一个对科学感兴趣的八年级学生，上课铃响的时候他 已经坐到自己的位置上了。他早在前天晚上就读过了所有内容，还温 习了昨天的笔记。知道今天要做一个电流的实验。他在日记上标明了 日期，并做了记录。然后翻到了有关这些内容的那一章，这样，老师 开始讲课的时候他已经做好了一切准备。当老师开始讲课时，他就马 上记笔记了但是他发现自己根本就跟不上，他意识到自己不能记下老 师所有讲过的所有的话，他有意识的用自己的话把老师的话简化一下 然后再记下来，这样就好多了。但是他很快又发现自己的笔记越记越 乱，因为老师开始做实验了，所以老师的操作越来越多，说的越来越 少而且没有什么结构。他知道老师是想让大家画一个完整的线路来， 这样鲁比就不再记老师的话了，而是按照老师的话来制图，效果确实 不错。鲁比看着自己的笔记做