化学是一门以实验为基础的科学-导学的方案.docVIP

化学是一门以实验为基础的科学------导学方案 一、自主导学目标： 1、知识与技能 (1)认识到学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。 (2)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题， (3)能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论， (4)初步学习书写探究活动报告的方法。 2、过程与方法 (1)认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。 (2)学会预习实验，了解实验室规则。 (3)能主动与组内的同学讨论，交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观 (1)能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 (2)通过探究实验，培养学生动手、动脑的能力。 (3)通过小组实验等方式逐步培养学生关于合作、勇于实践等科学精神。 二、问题情境导学： 从日常生活中可以发现很多有探究价值的问题，?例如：打开汽水瓶时，为什么会有气体放出，它是什么气体呢？?铅笔芯的主要成分到底是不是金属铅呢？?涂改液为什么可以使字迹消失呢？------ 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。带着众多的疑问进入本节的探究之旅。 三、阅读课本，探究发现 1、对蜡烛及其燃烧的探究 （1）实验药品：蜡烛、烧杯、火柴、小木条、澄清石灰水、水。 （2）步骤、现象及结论如下表： 实验步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释、反应的文字表达式 观察蜡烛的制作材料 烛芯：棉线；外壳：石蜡 由 和 制成 点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状 乳白色或红色固体，圆柱体 颜色：乳白色或红色；状态： 用小刀切下一块放入水中 较软，漂浮在水面上 密度： ；硬度： ；溶解性： 燃烧时 用火柴或打火机点燃 固态蜡烛 ，火焰呈黄色，放热，偶尔冒黑烟 石蜡具有 性，黑烟是燃烧不充分时生成的炭黑 取一根火柴迅速平放在火焰中。1～2s后取出。 处在火焰 部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑得最慢 温度最高，加热用 用一个干而冷的烧杯罩在火焰上方，一会儿取下烧杯迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有 出现，澄清石灰水 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳文字表达式： 蜡烛+氧气水+二氧化碳 熄灭后 将蜡烛熄灭 有白烟产生 白烟可以 ，白烟是 用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧 （3）交流讨论：a、检验燃烧产物是否有水生成的方法： 。 b、检验燃烧产物是否有二氧化碳生成的方法： 。 2、集思广益归纳总结：化学探究性学习的特点、方法和步骤： 化学探究性学习的特点（三关注） (1)关注 ，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔沸点及化学性质等方面；(2)关注 ，化学变化中的现象，如形态、外观、能量变化、变化现象等；(3)关注 观察实验的基本方法（三阶段） （1）变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观等；（2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象；（3）变化后：记录生成物的名称，观察并记录物质的形态、外观等 描述实验的基本方法（三方面） （1）实验操作步骤（2）实验现象（3）实验结论 科学实验的步骤（八步骤） （1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验（5）收集证据（6）解释与结论（7）反思与评价（8）表达与交流 3、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究 （1）比较吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？ 实验步骤 对现象的观察和描述 分析 1、用排水法收集呼出气体 集气瓶中的水被排出，充满气体 呼出气体在集气瓶底部聚集，气压增大将水排出 2、向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡 空气瓶中无明显现象，呼出气体瓶中石灰水 空气中的 含量比呼出气体中的 含量 3、将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中 空气瓶中木条慢慢熄灭，呼出气体瓶中的木条 空气中的 含量比呼出气体中的 含量 4、对着一块干燥的玻璃片吹气，并与放在空气中的干燥玻璃片比较 空气中的玻璃片无明显现象，吹气的玻璃片表面