七下第11课《万千气象宋代社会风貌》.doc

人民教育出版社《中国历史》七年级下册 第二单元 经济重心的南移和民族的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌 课 型：新授 教学模式：三为主五环节 教 具：多媒体 一、教材内容分析： 本课居于第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》的第三课，既对两宋社会风貌进行了总体描述，又从中体现了民族融合的重要主题 培养学生搜集材料自学的能力，辨析历史与现实的联系能力，增强双语意识，渗透学科之间的联系。了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力以及培养忧患意识。 四、学习重点、难点： 重点：宋代的服饰；瓦子 难点：瓦子与城市繁荣的关系 五、教学流程： （一）创设情境，导入新课： 教师：同学们,在中国古代的历史长河中曾存在过这样一个时期:它拥有中国历史上彪炳史册的三大发明,婉约豪放的诗词韵文,精忠报国的岳家军和杨家将,同学们通过老师的描述你们猜猜这是历史上哪一个时期?(宋代)，好，今天我们便以一幅生动、鲜活的历史长卷为载体，一起穿越时光的隧道，到宋代的大街小巷去转转，一起感受宋代社会的万千风貌。 说明：以学生熟悉的故事为突破口，抓住学生的心、导入本课的文。 （二）教师引领，合作探究： 出示图片：《清明上河图》 教师：好，我们先去我们旅行中的第一站（清明上河图局部）在这幅画卷中你看到了什么最多？——人最多，同学们都看到人们穿着各式各样的衣服，我们第一站的主题便是了解宋代的服饰。 第一行程 —— 服饰衣着标志分明 教师：宋代官员与百姓的服饰有没有不同之处？（学生阅读课本61页） 学生：官员的服饰精美华丽，老百姓穿的是黑白两色的衣服，而且衣服袖子很小 教师：出示图片 ： 教师：那么劳动者多穿小袖狭身的短衣，是受谁的影响？ 学生：受北方少数民族的影响。 教师出示图片： 说明：此环节要求学生通过阅读课本相关内容，了解宋代不同身份的人穿的服饰是不一样的，但都受北方少数民族的影响，从中体现了民族融合 教师：欣赏了宋服的精致、华美，让人难忘-----其实，宋代的服饰习俗中还存在着一种另类的美，也可以说是畸形的美，你知道是什么吗？ 学生：缠足 展示图片： 说明：此环节通过观看缠足图片分析其原因，从而教育学生美的体现不应只在外表，更重要的是内在的修养、学识。 教师：大家看到缠足的图片第一感受是什么？ 学生：太残酷，太痛苦了----- 教师：我们看到，缠足不仅不美，反而是一种陋习，那么，为什么这种畸形的美 却能够在封建社会中流传千年呢，其存在的根源是什么呢？ 学生：为维护封建统治而存在的封建思想，体现了男女地位的不平等。 教师：大家分析的很对。那么今天，这种“另类美”已不复存在，原因是什么呢？学生：人人平等、民主了，自然才是美。 教师：是的，美的体现不应只在外表，更重要的是内在的修养、学识。 教师过渡：大家游玩的兴致很高，是不是该吃点好吃的啦？那么假如你在东京城里有位北方的好朋友，他想请你吃他家乡的特色菜，会请你吃什么呢？（要求学生看课本第62页中间大字及以下小字内容） 第二行程 —— 饮食丰富品种多样 学生：异口同声“羊肉” 教师：从课本中我们了解到，当时北方主食以面食为主，肉食以羊肉为主。那么为什么北方羊肉多呢？ 学生：回答，发表不同的见解--- 教师总结：由于与少数民族进行贸易，也就是课本当中提到的“互市”，北宋用丝织品和茶换取了辽的羊和马，所以肉食以羊肉为主。那么到了南宋时，羊肉价格为什么会提高呢？大家结合南宋时与金的情况来回答。 学生：因为南宋与金对峙，双方没有贸易往来，所以北方的羊就无法运到南方，羊少羊肉价格就自然贵。 教师：大家分析的非常准确。加上气候各方面原因，南方的主食是米饭，肉食以鱼为主。 出示图片： 教师：大家知道这是什么菜吗？谁能讲讲关于它的小故事呢？ 学生：热情很高，争着讲“东坡肉”的故事。 教师：宋代的饮食南北差异很大，但喝腊八粥是南北方都流行的；夏季还有冷饮。宋代饮茶之风也很盛行，那时还流行着“斗茶”和“献茶”的习俗。对于宋代的饮食还有这样的记载： 出示史料……冻鱼头、红丝、批切羊头、辣脚子、姜辣萝卜、麻饮细粉、素签沙糖、冰雪冷元子、水晶角儿、生淹水木瓜甘草冰雪水……猪皮肉、野鸭肉、煎角子、猪脏之类，……，谓之杂嚼，直至三更。?? ——? 《东京梦华录》 ） 教师：这段史料说明什么问题？ 学生：饮食品种丰富多样。 说明：让学生体会到“互市”是民族融合的一个重要表现。 教师总结： 现在大家吃饱喝足了吧？是不是该找个热闹的地方游玩一番啦？ 下面进入我们的第三行程----- 第三行程 —— 茅瓦楼院环境优美 教师：游玩的路上大家是否发现居民的住房大不一样？帮忙认一认，这都是哪些人的房屋？ （结合第63页第一段）（出示图片） 说明：本环节要求学生通过观看图片查找信息，