林冲棒打洪教头——.docVIP

23 林冲棒打洪教头（2课时） 教材学情简析： 本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。教学本文时只要抓住两个人物的个性特点，师无须过多的讲解，只要让学生通过读体会两个人的形象，一个忍，一个狂最后受到了教训也就足够了。五年级上学期学生课外阅读量增大，或多或少都接触、听说过《水浒传》应会对本文比较感兴趣，但作为十几岁的孩子对两个成年男子：林冲的忠直淳朴、内敛隐忍以及洪教头的自以为是、跋扈嚣张不见得可以理解透彻，需要教师多方加以引导。另外，对本文涉及到的一些背景知识也知道得不多。 教学总目标： 1．能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2．学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 3．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 第1课时 教学目标： 1.朗读课文、理解课文内容。 2. 能正确、流利地朗读课文。把握文章主要内容。理清课文条理。 教学重点：通过反复诵读，读出情感。 教学难点：了解课文结构。 教学具准备：教学投影片、小黑板、学生素材积累。 教学过程： 教学随记栏 一、激情导入。 1.最近我们是不是在看《水浒传》，你能给大家说个有关其中人物的故事吗？ 2.让学生发表意见，充分唤醒他们对课文的理解。 3.导入课文，板书课时，同时指导学生写字，读题揭题。 林冲为什么要棒打洪教头呢？ 二、初读指导。 ㈠提出自学任务。 1.划出生字词，自学生字词，并试着结合课文理解。 2.读准字音，读通课文，达到流利。 3.说说林冲为什么要棒打洪教头？ ㈡渗入指导与帮助。 1.教师及时深入，及时发现问题。 2.出示重难点生字词： 沧州 押解 躬身施礼 掂量 一锭银 踉跄 气势汹汹 羞惭 差人 依草附木 ㈢交流指导。 1.让学生认读生字词，达到熟练。 2.找出自己能读好的一至两小节，把它读好。(同时结合课文解释生字词。) 3.大致说说为什么要打洪教头。 ㈣写字指导。 劈 要理解这个字，注意与下面是“土”的区别。 羞 要与差等字的区别。 三、完成作业。 1.试着讲自己喜欢的小节。 2.完成生字抄写。 板书设计： 林冲棒打洪教头 沧州 押解 躬身施礼 掂量 一锭银 踉跄 气势汹汹 羞惭 差人 依草附木 第2课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.按事情发展的顺序有条理地复述课文。 3.通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 教学重点：复述课文。 教学难点：通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶. 教学具准备：教学投影片、小黑板、学生素材积累。 教学过程： 教学随记栏 一、复习，自定学习目标 同学们，我们已初读了23课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。） 1.讲读2－3小节。 1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横? 谦虚平和。 2）细读，讨论。 ②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？ ③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？ 3）小结。 过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？ 1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。 2）小组讨论，大组交流。 ②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。 ③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。 通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。 2.讲读第8小节。 三、总结，揭示一般规律 1.总结性讨论。 1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书） 2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 2总结。 四、作业 1.练习复述课文。 2.阅读古典小说《水浒》。 板书设计： 林冲 沉稳机智 棒打 洪教头 狂躁无礼 24 少年王冕（2课时） 教材学情