高职教师如何建立良好亲师关系aterorgtw.PDFVIP

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （12 ），頁41-46 親職教育問題 主題評論 高職教師如何建立良好親師關係 劉紋坊 臺北市士林高商教師 國立臺灣師範大學工業教育學系技職教育行政碩士在職專班研究生 一、前言 俗話說：「人生如戲」，而在「學 習」這齣戲中，有三個主要的合作夥 青春期素有「狂飆期」的稱號， 伴：孩子、學校和父母。班級人際關 高職的學生正好處於此狂暴的階段 。 係除了師生關係與同儕關係，近年來 而在過去著名的婚姻滿意度 U-curve 由於家長的角色轉變，由原本的教育 曲線中，夫妻的婚姻關係隨著孩子出 旁觀者轉為參與協助的合夥人，使得 生後，婚姻滿意度便逐漸下滑，至低 親師關係的合作也是班級人際經營的 點亦為孩子步入青少年時期。羅國英 重要工作。因此，教師如何運用智慧 （1999 ）認為青少年階段經常是親子 與策略建立融洽的親、師、生關係， 衝突變化較明顯的一個階段，伴隨著 創造優質的教學品質，將是一大考 這樣的親子關係變化，青少年的父母 驗。教育必須由家庭、學生及學校三 也變得備受壓力。以Galinsky （1987） 者密切合作才能舞出亮眼的表現，良 提出親職六階段的劃分來看 ，子女步 好的親師關係，將是教育不可或缺的 入青少年時期的親職內涵，權威與溝 一環。本文針對「高職教師如何建立 通為此階段的重點。隨著孩子的成長 良好親師關係」提出看法，茲詳述於 及青春期的風暴來臨，父母可能面臨 後。 新的挑戰。此時父母通常亟欲瞭解正 在歷經蛻變的孩子，然而父母愈急於 二、良好親師關係的觀念與做法 了解愈覺得不得其門而入，孩子通常 先入為主地認為父母會運用權威來限 家長參與學校教育是不可逆的教 制自己的行動，或認為父母觀念保守 育趨勢 （顏火龍、李新民、蔡明富， 而降低與父母溝通的意願，尤其是在 1998）。張德銳（1996）也認為家長是 交友、學業等此階段的新問題上，雙 學生生活中最重要且最具影響力的 方常很難達成共識。所以此時不僅青 人，其對學校教育的支持與否，會明 少年在追求自我認同，為成為一個獨 顯地影響學生在校的學習行為和表 立個體而努力；父母也不斷地在充實 現。是故有效能的老師應秉持著「家 自我、反省自我，小心檢視是否達成 長是教育合夥人」的理念，體認到家 了自己設定的各種目標，青少年與父 長參與學生學習活動的重要性。一方 母本身都面臨人生的重大轉變，極需 面增強與家長的聯繫建立良好親師關 要一個中介的橋樑來維繫彼此的關 係 ；另一方面善用家長資源，納為教 係，高職學生一天至少要待八個小時 學資源，親師攜手投入學生的教育而 以上的學校就擔任此重要角色。 努力。欲建立可行性高的親師關係， 教師可由觀念及做法兩方面省思自 己。 第 41 頁 臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （12 ），頁41-46 親職教育問題 主題評論 (一) 觀念方面 曾經遇過一位家長，家族成員幾乎都