自由存在承认孩子的生命在此时此地的意义.PDFVIP

自由存在 “‘自由存在’承认孩 子的生命在此时此地的 意义。” （《儿童早期学习纲要》，第7页） 对孩子不要拔苗助长。有时候，孩子在成为五岁（或者四 岁、三岁、两岁）的孩子之前，最好的准备就是全年都做 一个四岁（或三岁、两岁、一岁）的孩子。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 成长 “澳大利亚所有的年 轻人都应该成长为： • 成功的学习者； • 自信的、有创造力的 个体； • 积极的、掌握信息的 公民。” （《儿童早期学习纲要》，第5页） 幼儿时期对儿童的未来具有决定性的意义。教育者最重 要的作用之一，就是帮助每个孩子发挥自身的潜力。我们 现在所做的工作，将裨益于孩子将来的成就和幸福。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 归属 “在幼儿时期以至一个 人的一生，人际关系对 于归属感具有决定性 的意义。一个孩子的归 属，确定了孩子现在是 什么样的人、今后可以 成为什么样的人。” （《儿童早期学习纲要》，第7页） 如果孩子要成为成功的学习者，那么归属感就是必不可 少的。通过培养孩子的归属感，我们还能增加他们的幸 福、促进他们的学习。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 在任何地方 都可以学习 “一个课程，包含了在一 个以促进儿童的学习和发 展为目的的环境中发生的 一切互动、体验、活动、常 规事务和事件，无论是有 计划的还是无计划的。” （《儿童早期学习纲要》，第9页） 对孩子来说，任何事情都可能是一种学习体验。作为 教育者，我们需要考虑如何将学习贯穿在每天每时每 刻的活动当中。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 人际关系 至关重要 “如果孩子觉得安全、有 保障、能够得到支持，他 们就更有信心去探索、学 习。” （《儿童早期学习纲要》，第20页） 安全的、互相尊重的、互动互惠的人际关系，是成功的 学习的基础。跟孩子建立关系，是我们作为教育者所做 的最重要的事情之一。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 合作 “如果家长和教育者密切 配合，支持小孩子的学习， 孩子就能茁壮成长。” （《儿童早期学习纲要》，第9页） 设法跟家长保持联系，对于支持孩子的学习是必不可少 的。关于每个孩子的进步，应该安排时间跟家长分享各 种有意义的信息，这样有助于建立起真正的关系，也可 以分享成就感。 由澳大利亚政府教育、就业与劳工关系部拨款。 观点交流 “如果教育者跟孩子一起 学习，分享他们的决定，互 相尊重，互相信任，就能加 强有效的互动关系。” （《儿童早期学习纲要》，第15页） 作为教育者，我们通过参与孩子的玩耍来支持、扩展他们