宏观经济学讲议(第一、二单元).ppt

张义龙 E-mail:zylyc168@126.com 自我介绍 1990年毕业于哈尔滨商业大学石油系石油储运专业 1990~1992吉林省石油总公司四平分公司工作 1992~1996海菲斯特公司从事贸易工作。 1997~1998年吉林省石油总公司工作。 1998~2001东北大学日本研究所攻读硕士学位。 2001~2004华侨大学从事教学与科研 2004~2009东北师范大学攻读博士学位。 2009~2010华侨大学从事教学与科研 2010~2011日本一桥大学客员研究员。 本学期讲义实施纲要（syllabus） 本学期宏观经济学共分四个单元讲授，每个单元关注某一特定的经济问题。第一单元为经济增长理论，分两章来介绍主要理论思想以及增长政策。第二单元为收入水平，分八章进行讲解。第三单元为货币，共分四章。第四单元为贸易，分两章介绍。 本学期成绩评价方法：期中考试占20%；平时成绩10%；期末考试占70%。 教学参考书：曼昆：经济学原理；约翰·霍格：经济学导论；萨缪尔森：经济学（十六版）；斯蒂格利茨：经济学（第二版）；多恩布什 费希尔 斯塔兹：宏观经济学（第七版）。 第一单元 经济增长理论 第一章 增长与积累 本章要点： ⊙增长源于投入的增长，如劳动和资本，以及技术进步。 ⊙资本通过储蓄和投资进行积累。 ⊙人均产出的长期水平正面取决于储蓄率，负面取决于 人口增长率。 ⊙新古典增长模型指出，穷国的生活水平最终与富国的 生活水平趋于一致。 经济学、制度与增长——一种全球性视角 我们担负着在全球维护人的尊严、平等与公平原则的共同责任。因此，作为领导人，我们对世界所有人民，特别是易受伤害的人民，以及作为未来世界主人的世界各地的儿童，担负着重大的责任。 ——2000年9月8日，联合国189个成员国共同签署的《联合国千年宣言》 如果不能带来人民生活水平的改善，那么增长还能意味着什么？ ——联合国开发计划署，《1995年人类发展报告》 我们在发民方面的首要目标，必须是减少国与国之间以及一国之内随处可见的不平等……当前发展所面临的主要挑战是社会融合的挑战。 ——詹姆斯·沃尔芬森（James D.Wolfensohn），世界银行前行长 穷人的声音：贫穷的体验 如果一个人很穷，那么他在公开场合就不敢说话，他会感到低人一等。他的家除了饥饿之外空空如也，没有吃的，没有穿的，生活毫无改善。 对于一个穷人，任何问题：生病、羞辱和羞耻，都非常可怕。我们是残疾；我们对世界的任何东西都充满恐惧；我们依靠所有人，但却没有人需要我们。我们就像人人都想扔掉的垃圾。 这里的生活过于动荡不安，以至于年轻人和所有能干的人，为了逃避这里越来越可怕的饥荒，都要搬到镇上去，或参军上前线。 在食物充足的时候，亲戚们往往有东西大家分着吃；但是，在饥荒的时候，甚至没有亲戚愿意给你食物来帮助你。 我们必须排队等好几个小时，才轮到我们打水。 （贫穷是）……低收入，没有工作； 同时也没有药品、没有食物、没有衣服。 不要问我什么是贫穷，因为您在我的房子外边已经见识到了。看看这房子，数一数房子上有多少个孔。看看我用的家具和我身上穿的衣服。看看吧，您看到的这一切就是贫穷。 第一章 增长与积累 一、增长的核算 首先，我们使用生产函数来研究增长的两个来源——资本（K）与劳动（N）。 Y=AF（K，N）----------------- （1） 方程1将产出水平与投入水平以及技术进步联系起来。在实际研究中，使用增长率比使用增长水平往往使工作更容易进行。 方程2总结了投入增长和生产率提高对产出增长的贡献：1.劳动和资本各自贡献量等于它们各自的增长率乘以该投入在收入中所占的份额。2.方程中的第三项是技术进步率。 二、人均产出增长的核算 方程式（2）描述了总产量的增长。这里有一个问题值得我们来研究，也就是说实际上我们关心的是国民总收入还是人均国民收入，即人均GDP呢？也就是我们的“生活标准”概念实际上指的是个人福利。 人均GDP是GDP与人口的比值。在研究增长时，传统上用小写字母来定义人均值，因此，我们定义：y ≡ Y/N ，k ≡ K/N。 GDP增长率等于人均GDP增长率加上人口增长率：⊿Y/Y=⊿y/y+⊿N/N, ⊿K/K=⊿k/k+ ⊿N/N。于是，方程式（2）两边同时减去人口增长⊿N/N，得到： 二、人均产出增长的核算 方程（3）以人均的形式可写成： 人均机器数k，也称为资本——劳动比率，是工人产出量的关键性决定因素。