金属材料说课介绍.pptVIP

* 课题1 金属材料 息县一中 扶金玉 人教版义务教科书九年级化学下册第八单元 教材分析 学情分析 教法分析 教学流程 板书设计 说课流程 一、教材地位和作用 在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一些的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。 教材分析 二、教学目标 （2）过程与方法 ①学习收集、整合信息的方法。 ②学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。 （3） 情感态度与价值观 ①认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。 ②培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 教材分析 1）知识与技能 ①了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。 ②认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 ③知道生铁和钢等重要合金材料。 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。就我所教班级的同学而言,他们基础知识扎实,善于质疑,乐于探究,但知识面较窄,语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教师的指导下完成。 学情分析 1.启发引导法 2.实验法 3.多媒体辅助法 教法分析 情境导入 活动探究 讨论分析 联系实际 自学探究 拓展视野 梳理整合 教学流程 教学过程设计 环节一 情景导入 播放视频 培养学生民族 自豪感 教学过程设计 环节二 活动探究 问题思考 金属的性质和用途之间有什么关系？ 硬度（以金刚石的硬度为10作标准） 熔点(℃) 密度（g·cm-3） 导电性（以银的导电性为100作标准） 物理性质比较 物理性质 优 良 金 铅 银 铜 铁 锌 铝 19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70 大 小 钨 铁 铜 金 银 铝 锡 3410 1535 1083 1064 962 660 232 高 低 铬 铁 银 铜 金 铝 铅 9 4~5 2.5~4 2.5~3 2.5~3 2~2.9 1.5 大 小 银 铜 金 铝 锌 铁 铅 100 99 74 61 27 17 7.9 表8-1 根据你的生活经验和刚学习的知识，思考下列问题。 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能出现什么情况？ 铁的硬度大，铅的硬度小 银的价格比铜高许多 钨的熔点高，锡的熔点低。锡丝易熔断 教学过程设计 环节三 讨论分析 4 .为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？ 铬的硬度大，耐磨；耐腐蚀，可防铁制品生锈；镀铬也使水龙头美观大方。 镀金：更美观，更耐腐蚀，但金价格昂贵，硬度小，易磨损。 考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素？ 性质 是否 美观 对环境 的影响 废料是否 易于回收 使用 是否便利 资源 价格 教学过程设计 环节三 讨论分析 小小硬币中也存在着大学问，如果你是硬币设计师，在选择材料时，会考虑哪些因素？ 环节四 联系实际 资源丰富、无毒性、耐磨耐腐蚀、美观、易加工 【实验8-1】比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度 结论 硬度 光泽 和颜色 铝 硬铝 铜 黄铜 现 象 性质 比较 合金与组成它们的金属的性质比较 黄色 紫红 银白色 银白色 黄铜硬度大 硬铝硬度大 合金的硬度一般大于其组分纯金属 环节五 自学探究 讨论：查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡、镉组成的合金）的用途。根据下表提供的数据，你能得到什么启示？ 183 焊锡 合金 结论 70 232 271 321 327 熔点/℃ 武德合金 锡 铋 镉 铅 纯金属 合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀