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國教署國中小組 106年2月24日 教育部國民及學前教育署 推動戶外教育 103年6月26日舉辦發布記者會 戶外教育VS校外教學 校園角落、社區部落 社教機構、特色場館 休閒場所、山林溪流 海洋水域、自然探索 社會踏查、文化交流 將場地限制於校園以外 校外教學＞戶外教育 [開始] 教育部補助國民中小學校外教學資源整合及獎勵支持系統作業要點 [轉變] 教育部補助直轄市縣(市)政府辦理國民中小學校外教學要點 [現況] 教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育要點 學校本位課程 國民中小學辦理戶外教育實施原則 領域教學 彈性課程 學生學習為核心 增進自然與人文關懷 認識家鄉及愛護家鄉 九年一貫 課程 國民中小學辦理戶外教育實施原則 辦理地點：以學校校園環境為起點，並以學生生活經驗為中心，把握由近及遠之原則。 教學路線及活動設計、教學實施、行政準備、請假處理、緊急應變…… 中華民國戶外教育宣言學習走出課室 讓孩子夢想起飛 戶外教育泛指「走出課室外」的學習 包括校園角落、社區部落、社教機構、特色場館、休閒場所、山林溪流、海洋水域、自然探索、社會踏查、文化交流之體驗學習。透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，結合五感體驗的融合學習，讓學習更貼近學習者的生活經驗。 中華民國戶外教育宣言學習走出課室 讓孩子夢想起飛 何時實施 配合課程學習目標和完整評估，任何時間都可進行戶外教育，包括正式上課時間、放學後課餘時間、週末例假日或寒暑假等。 何處進行 實施戶外教育可由近而遠，配合課本的單元學習、日常生活的體驗、計畫性的探索挑戰，處處都是學習的場域，例如校園環境、社區場域、鄰近縣市及遠距場域。 實施策略 課程發展 教學輔導 安全管理 場域資源 行政支持 融入九年一貫VS十二年國教課程的戶外教學 九年一貫課程 課程綱要實施要點規定，除領域學習節數外，彈性學習節數得由學校自行規劃辦理，可依學校特色設計課程，且在符合領域學習節數原則下，學校得彈性調整學習領域及教學節數，實施大單元或主題統整式教學，並將環境、家政、生涯發展、海洋教育等議題融入實施。 融入九年一貫VS十二年國教課程的戶外教學 十二年國教課程 「校訂課程」：在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等其他類課程。 融入九年一貫VS十二年國教課程的戶外教學 十二年國教課程 彈性學習課程：「其他類課程」包括本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等各式課程，以及領域補救教學課程。 融入九年一貫VS十二年國教課程的戶外教學 十二年國教課程 課程發展：課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等議題，必要時由學校於校訂課程中進行規劃。 融入九年一貫VS十二年國教課程的戶外教學 十二年國教課程 教學實施：教師宜適切規劃戶外教育、產業實習、服務學習等實地情境學習，以引導學生實際體驗、實踐品德、深化省思與提升視野。 教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育要點 教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為落實戶外教育理念，特訂定本要點 。 戶外教育泛指「走出課室外」的學習，包括校園角落、社區部落、社教機構、特色場館、休閒場所、山林溪流、海洋水域、自然探索、社會踏查、文化交流之體驗學習。透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，結合五感體驗的融合學習，讓學習更貼近學習者的生活經驗。 補助對象 直轄市、縣（市）政府 國立高級中等以上學校附設 國民中學及國民小學 為配合政策與本署合作之 國立社會教育及文化機關(構) 補助內容 （不含補助對象三） 戶外教育資源整合及推廣費用 戶外教育種子學校 學校發展戶外教育優質課程方案 學校實施戶外教育費用 補 助 內 容 戶外教育資源整合及推廣費用 戶外教育種子學校 學校發展戶外教育優質課程方案 學校實施戶外教育費用 五.學校辦理推展優質戶外教育路限項目 一、戶外教育資源整合及推廣費用 補助基準 對每地方政府以每年補助40萬元為限。 申請項目 及規定 本項目為必辦事項。應成立戶外教育地方推動小組，並定期召開會議。 辦理戶外教育相關會議，專業學習社群等相關事宜。 推動地方政府、學校與各場館之戶外教育策略聯盟。 建置並維護戶外教育資源網絡平臺，累積戶外教育路線規劃及活動課程設計。 二、戶外教育種子學校 補助基準 每案補助上限15萬元， 每一地方政府每年補助上限30萬元。