把师德渗透到专业课的教学中-广东海洋大学.docVIP

主题：浅谈高校专业课教师如何在教学中展现师德 作者：王润莲 安立龙 陈进军 贾汝敏 尹福泉 任莉 潘 文 组别：高校本科组 单位：广东海洋大学农学院动物科学系 电话：0759－2383189 邮箱：645560619@ 地址：广东省湛江市湖光岩东广东海洋大学行政楼526室 邮编：524088 浅谈高校专业课教师如何在教学中展现师德 摘 要：高校中有各种专职教师和工作者，他们在不同的方面与学生有更多的接触和互动，所以，在本职工作中全面展现师德，才能更好地教书育人或为学生提供帮助，才能得到学生的认可。笔者作为一位高校专业课教师，将从下文浅谈如何在专业课教学中展现师德。 关键词：师德 专业课教师 专业课教学 师德是教师道德的简称，有广义和狭义之分。狭义的师德是指教师职业道德，即是教师从事教育教学活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质，包含了教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉等内容[1]。广义的师德不仅仅限于职业道德的层次，还包括世界观、人生观、价值观、政治立场和态度、法纪观念和行为等，师德不限于教育活动的需要，也是社会的公民和先进分子所应具备的素质[2]。师德建设是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证，高尚的师德是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教书育人是教师的天职，也是大学的根本职能。师德建设与教师、学校、学生以及教育事业相互关联，师德建设决定着教育改革发展的成败[3]。 1 专业课教师的职责。 专业课教师在专业知识传授方面，具有不可替代性。专业课教师在专业教学方面，应该培养学生对所学专业的兴趣，用行之有的教学方法提高学习兴趣、动手能力以及创新能力，不断的提高学习能力、科研能力和思想素质，以培养能够适应激烈的社会竞争、在各行各业具有用武之地的专业技术人才，这是专业课教师义不容辞的责任。专业课教师在育人方面，具有得天独厚的优势。“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。育人是教师的天职[4]。”从教育的任务和培养目标来看，大学是专业教育，专业课教学的内容和时间在学生整个大学阶段可达到80％以上，专业课老师有更多的时间和机会对学生进行了解。 专业课教师在传授知识时，会传达出一定的思想观念和价值取向，这种自觉不自觉的传达深刻地影响着学生的思想观念和价值取向，专业课教师意识到这一点，将会促进育人职责的更好履行。大学专业课教师是知识的传播者、科研的生力军，同时也是学生身心发展的引路人，在育人中具有他人不可替代的作用，专业课教师在大学生许多问题的解决过程中起着举足轻重的作用。专业课教师应充分认识到自己的责任和义务，才能在教书育人更好地发挥自身的能动性。 2 专业课教师应当展现的师德 2.1 专业课教师应当不断学习，提升自身的知识和素质水平，展现关心自身修养的师德。 教师是一种崇高的职业，师德是指对教师包括职业道德在内的个人道德的全面要求，师德修养是教师本人对自己进行的特殊教育活动，是个人知识水平的自我充实、自我提升以及思想道德品质的自我锻炼、自我陶冶和自我教育。 教师是教育之本。面向新世纪，加强素质教育和创新教育对教师本身也提出了更高的要求，即教师自身也必须有较高的素质和轻强的创新能力。但近几年，由于种种原因，一些教师不能把主要精力用在教学上，不注意教学研究和科学研究，他们很多往外跑，在外面企业中兼任职务，而忽视教学工作，很少时间用于备课，教学内容多年一贯制，只会按过去的教学大纲授课，在课堂上只根据多年前做的PPT照本宣科，没有侧重点，不会跟学生互动，一堂课下来，学生一头雾水；老师也不顾学生有没有真正掌握知识，讲完课便了事。一旦教学改革，如课时压缩和门类调整，则不能按学科发展重组新的学科体系。这种不适应新时期教学的现象，是当前制约教学质量提高的重要因素之一。高校教师在课堂中应当是一个启发者、指导者。这必将要求专业教师具有丰富的知识和创新的思维。所以，专业课教师应勤奋学习、勤奋工作、勤于钻研，不断提高自身的知识水平和业务素质，才能在教学中达到良好的教学效果。 2.2 专业课教师应当带领学生了解所处行业的发展状况和研究前沿，展现关心学生知识增长的师德。 师德不仅仅体现在完成书本上的教学内容，而是要时刻想着能为学生带来哪些相关的知识，从而丰富他们的大脑，走在前沿，这才是真正负责任的专业课教师。 当今世界知识更新加快，信息量激增，当代大学生教育应以国际学术发展前沿知识为补充教学内容。专业课教师应介绍所授课程中相关专业问题的理论研究方向、应用研究方向、工程研究方向、当前研究的热点和难点以及可能的创新点，从而启发学生进行创新思考，引导学生养成创新研究必须基于存在的问题并了解国际学术