班主任论文：如何做好中专班主任工作.doc

了解论文：如何做好中专班主任工作 [摘 要] 班主任是班集体的灵魂,是几十名学生紧紧围绕的核心。一个班集体的好坏，与班主任有着密不可分的关系。作者从五个方面阐述了如何做好班主任工作。一是了解学生，因材施教；二是尊重学生，以情动人；三是搞好班级活动，培养集体荣誉感和责任感；四是发挥班干部的作用，提高班级的凝聚力；五是制定严格的规章制度，营造积极的班级氛围。 [关键词] 了解 尊重 和谐 集体 凝聚力 一、了解学生 了解学生是班主任工作的前提条件，只有了解学生，摸清了学生的性格特点,心理状况,兴趣爱好,才能有的放矢,因材施教。 其次是要广泛交往，加强了解学生。既然是交往，就应该互相往来，即教师要了解学生，同时也应该让学生了解教师。在交往中，教师应扮演好自己的角色，建立民主平等的师生关系，创设温馨和睦的交往氛围，使学生感悟到教师的诚意。因此，只有建立了平等的师生关系，才能使学生更尊重教师，信任教师，学生才更愿意向教师敞开心扉。这样也才有利于教育的顺利进行，实现教育目标，同时，还有利于学生健康心理的形成，学生也能以师为范，为人处事，以平等的态度对待别人，理解别人。 二、尊重学生 班主任只有尊重学生才能要求学生。中专学生已有了一些认知能力、分析能力、分辨能力、开始独立地思考问题、解决问题、希望得到尊重、支持和理解。如果班主任只是一味按照自己的意志让学生做这做那，他们就会产生逆反和抵触心理，教育就无法展开。尊重学生，特别是后进生，一方面严格要求，另一方面不一味批评指责以防挫伤学生的自尊心，使他们产生对抗情绪和逆反心理。教师对学生要多关心，多帮助，多鼓励。 尊重学生，首先得尊重他们的人格。在教育过程中，任何讽刺挖苦学生、歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，随意打骂学生，都是不尊重学生的行为。如果不把学生当作一个有独立人格尊严的人来看，而随意损害或践踏他们为人的尊严，就会对学生人格的发展和身心健康造成伤害。尊重学生，还要尊重学生的个性。由于学生的家庭环境、遗传基因等各不相同，因此他们的个性差异极大，有着不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣爱好。教师在施教的过程中要特别注意学生的个性差异，既要全面发展，又要让学生个性得到健康和谐的发展。 教育只要有尊重在，就有师生间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。 三、搞好班级活动 班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。而且班主任在组织学生参加各类活动的过程中，要与学生融为一体，积极投身于活动之中，与学生共享活动的乐趣。通过活动，教师在不知不觉中了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质等，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上的闪光点。 四、发挥班干部的作用 班干部是班主任的得力助手，是班主任做好班级工作的一个重要组成部分。一个班级的教育管理的好坏，往往与班干部的力量的强弱成正比，发挥作用的大小有直接的关系。所以班主任应重视班干部的培养，让他们在班级里充分发挥作用。 班主任应选有能力的班干部。这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。这就要求教师在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。 班主任要帮助班干部树立威信。当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的过程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。当班级获得荣誉时，班主任在表扬全体同学时更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。当班干部取得一定的成果时，一定要在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。 班干部具有双重身份，他们首先是学生，同时又是学生中的干部。作为学生，他们要学习政治理论、学习专业技能，是受教育者；作为学生干部，他们是学生的组织者、领导者，并常常以自己的思想、行为及工作影响于学生、服务于学生，从这个意义上讲，他们又是教育者。而且，学生干部多数是学生中的优秀分子，一般能以正确的思想和行为影响和带动学生，这又为学生干部开展学生工作提供了可能条件。由此可见，学生干部的作用是十分重要和明显的。 五、要制定严格的班级制度