高考物体验磨练理二轮复习策略.docVIP

高考物理第二轮复习策略 一、高三第二轮复习主要任务 高三物理通过第一轮系统详细的复习，学生加深了对物理基本概念、规律的理解，提高了运用所学知识分析解决问题的能力。针对学生的学习情况、接近高考阶段的教学情况和临近高考的学生心理特点，在第二轮复习中，下列一些方面是教师需要重点进行的教学和指导任务。 ◆查漏补缺，巩固提高 虽然几乎所有高中学过的知识和方法在第一轮复习中都涉及到了，但学生中仍难免还存在着一些薄弱环节和疑难问题，这些问题是更隐蔽、更顽固从而也是更难解决的，在这短短的2个月时间内，如何找准问题，采取切实有效的措施，使学生对物理知识的理解和运用的水平更上一层楼，是教师的首要任务。 ◆概括总结，形成结构 第一轮复习，是按照教材的体系逐章逐节进行的，对知识的掌握总的说比较零散，没有更多地涉及各部分知识之间的联系。在第二轮复习中，要把整个高中所学的物理知识系统化、网络化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，使之成为有机的整体。 ◆综合应用，提高能力 第一轮复习中的应用是在一章一节的背景中进行的，在全部高中物理知识的背景中应用知识、方法解决问题的能力仍需在第二轮复习中提高。 ◆指导方法，调整心态，提高学习效率 第二轮复习，时间短，学生要面对高中全部物理知识，还要对付大量的试卷，在学习方法和心理上都会产生不适应，进行复习方法的指导和心理调适，也是教师的任务。 ◆训练应试技能，提高得分率 考试成绩既与对知识、方法的掌握情况和分析解决问题的能力有关，也与应试技能有关。有些学生知识、方法掌握得较好，平时练习做得也较好，但总是考不出应有的水平。所以在第二轮复习中，还要重视训练学生的应试技能。 二、第二轮复习策略 （一）指导复习方法，提高复习效率 在第一轮复习中，在各个时间内，学生只面对一个章节的内容，而在第二轮复习中，学生要面对全部高中物理知识，还要对付教师下发的和自己买的大量的试卷。如何进行有效复习，学生感到束手无策需要指导。 1.明确自己的薄弱环节，重点突破 第二轮复习，由于时间的限制，不可能再象第一轮那样，进行逐步、系统的复习。教师要指导学生，反思自己对各部分知识的掌握情况，找出自己的薄弱环节，集中精力，重点突破。 2．重新研究自己在以前的考试、练习中做错的题 在以前的练习、考试中暴露出来的问题，正是你在知识的理解和运用上的错误或薄弱之处。大量的事实表明，暴露的问题解决得不彻底，错误的重复率就很高。第二轮复习，找出原来的练习和试卷中做错的题，重新研究，是一种较有效果的复习方法。 3．做题不求多，但求懂 宁可少做一些题，也要把做的题完全搞懂。这样在解题数量上虽然少一些，但从质量上讲是高效的。因为：①题目不是一个一个的，而是一类一类的，做懂了一个题，就等于做懂了一类题。②只有完全搞懂了这个题目中有关知识和解题方法，才能把它们迁移到其它有关的情景中。 4．化时间于对自己有效的问题 在解到的题中，相对于学生的学习水平来说，可以分成三类。一是有十足的把握能完成的；二是难啃的题，就是反复看，也看不懂题目的情景，甚至通过教师的讲解也较难明白的题；三是看了之后有一点头绪，感觉通过自己的努力能解出，但又不能很容易解出的问题。 对第一类题，可做可不做，做的目的在于巩固和熟练。如时间较紧，甚至可以不必理睬，因为你肯定能做这类题。 对于第二类问题，要毫不犹豫，果断放弃。因为这类题已超出了你的能力范围，在你的“最近发展区”之外，就是化了时间还是做不出、搞不懂。 对于第三类题，要抓住不放，肯化时间，彻底搞通。因为这类题，在学生的“最近发展区”内，是可望且可及的，通过自己的努力解决了，在知识理解上和解题方法上都会有相应的提高。在做完这样的题后，要反思总结，分析自己是在哪些方面存在着缺陷，自己通过解答这一道题在知识上有什么收获？在解决问题的方法上有哪些体会和提高？ 第三类题才是对自己有效的题。 5．有计划复习非重点内容。 物理中的热学、光学、原子和原子核，力学、热学、光学实验等非重点内容，在高中阶段学习要求不高，复习时不用化多少时间就能搞懂。这部分知识，高考中考到的题目，都是低层次、识记型的，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确解答。如果遗漏它们而导致失分，在总题量只有十几题的今天，这种失误的后果就显得更为严重。所以教师要指导学生，有计划地重新学习这些非重点内容，以免造成知识死角。 6．鼓励学生总结对自己有效的复习方法 教师的指导毕竟只是一种指导，是原则性、总体性的，怎样学起来是有效的，只有学生自己才能感觉到，所以应该鼓励学生自己去总结、摸索对自己有效的复习方法。 (二)专题复习，综合提高 第二轮复习，我们不可能也没