《课制作课程表》教学设计.docVIP

《第9课　制作课程表》教学设计 教材分析：《第9课　制作课程表》是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级（下）中的内容。 本套教材在四年级上学期主要讲解了Word的文字、段落、图片等基本操作，下学期则有3课内容讲解了word表格制作。它们分别是《第9课制作课程表》、《第10课表格的修改》、《第11课表格的修饰》。在这一个单元中教材围绕制作一张课程表的过程，把Word中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，使学生通过这三课的学习学会在Word制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。这一单元是本册教材的重点，又是整个Word教学内容的结束篇。 《第9课　制作课程表》的内容是初识表格、行和列的插入和删除、文字的输入、调整表格。本课时是Word表格中的第一课，主要介绍了表格的概念及插入表格的方法，为接下来的表格修改及修饰打好基础。教材以学生常见的课程表为例，使学生掌握简易表格的制作方法。教材以课程表导入，要求学生掌握表格的插入方法、学会在表格中输入文字和学会调整单元格的大小。 但本课教材设计较简单，只是明确了学生应掌握哪些操作，对一些概念没有表述得十分清楚，如列、数、单元格等，在这节课和接下来的教学内容中也漏了表格删除、插入表格分为菜单方式及快捷按钮方式等内容。 教学目标： 1、掌握表格的插入方法 2、学会在表格中输入文字 3、学会调整单击格的大小 教学重难点： 教学重点是对行、列的了解；单元格、插入点的理解和调整行高与列宽。 教学的难点是行、列、单元格和插入点的概念的理解以及光标定位问题。 处理思路： 以课程表为导入，激发学生兴趣。然后让学生根据表格菜单插入不同行、列数的表格。这样处理既可培养学生自主思考能力，让学生根据观察知道行、列的概念，又可引出表格删除这一内容。 在表格文字输入过程中，由于课程表文字输入量较大，而且课程有许多重复的科目，应提示学生联系已经掌握的复制、粘贴操作，提高工作效率。 在表格框架完成后，提示学生忘了表格标题，先完成表格框架，再输入表格标题。这样处理实际讲解了如何使整张表格下移空行。 教学方案： 教学 过 程 教师活动 学生 活动 备注 一．情境激发，定向引导：师：“同学们，你是怎么知道现在是信息技术课，你又怎么知道下一课是什么课呢？” 生：“通过班级课程表知道的。” 师：出示课程表。 师：“今天我们就来学习如何制作它，让我们每人都有一张正确、漂亮的课程表，好吗？” 二．教师讲解，学习新知： 1．插入表格及列数与行数的概念 师：“我们打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？” 答案： 列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数 行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数 插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。 2．删除表格 师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？” 方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。 3．标题行及单元格的概念 师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？” 学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。 师：“对了，我们需要7行6列的表格。” 师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格。” 单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内 4．输入表格内容 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格。 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动。 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。 教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率。 5．插入表格标题名称 师：“我们完成表格后，老师忘了给这张表格加上表格标题，怎么办？” “请同学们试着给表格加上表格名称。” 方法把光标移到表格最左上角，输入回车键即可空一行，再输入表格标题名称。 6．列宽、行高、单元格宽度调整 师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？” 调整列宽： A将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。 B单击鼠标，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可。 师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？” 调整行高： A将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。 B单击鼠标，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可。 调整单元格宽度： A将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击。 B将指针指向单元格左、右