四年级数新课堂教案.docVIP

第一单元 大数的认识 年级学科：四年级数学 课型：预习+展示 主备人： 姓名： 单元教学目标： （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重难点 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 亿以内数的认识 教学：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第2～5页。 目标： 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系知道数级、数位。 2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一一的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口请学生试着读一读、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系知道数级、数位。 、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。二、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 教师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。 按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。 引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。完成“做一做”中的题目。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ?一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 口答。 从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。 从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？第几位是亿位？ 万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也。 按我国的计数习惯，从右起每数位是一级。是个级，表示多少；是万级，表示多少同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的就不同。中间有0的数的读法1．读出下面各数　　3612 2361 1236 6123 问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．回答下面各题（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）（2）每相邻两个单位之间的进率是多少？同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个，写在百位上表示3，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？按我国的计数习惯，从右起每数位是一级。是个级，表示多少；是万级，表示多少谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内教的读法）亿以内数的读法含两级的数怎样读？ 万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 数位上出现0又该怎么读？ （1）出示中央电视台鉴宝节目中三件藏品的价格让学生试读。 三件藏品的价格分别是：200000元?? 500000元??? 1500000元 （2）? 万级??????? 个级 ?? 千 百 十 万? 千 百 十 个 ????万 万 万 ?? 位 位 位 位? 位 位