双塔学区师教学常规实施细则.docVIP

江山市双塔学区教师教学常规 教学常规既是规范教师教学行为的必要制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，并自觉转化为具体教学行为的重要措施。常规能引导教师认真学习新课程，积极开展教学实践，努力夯实学生的基础知识和基本技能，培养学生具有的初步的创新精神和实践能力，促进学生全面、持续、和谐的发展，从而提升学校全面教育质量。 一、教学计划 1、学校教导主任、教研组长要在学期初根据学校计划制定并公布学校教学计划和教研组计划，对教师学科教学计划的制定提出明确的要求。 2、教师要在开学后一周内制定出所任学科教学计划，并在每个单元结束后写好单元实效性评价（即单元反思）。 3、学科教学计划的制定要以新课程标准为指导，以教材为依据，以学情为基础，兼顾学校及上级业务主管部门与本学科相关的要求，讲究科学性，注意可行性。 4、学科教学计划内容包括：学情分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学进度安排、专题教学活动安排、提高教学质量具体措施等。 二、备课 1、基本要求 所有教师都必须先备课，后上课。备课至少要超前备课内容包括两个方面：其一是积淀性备课。教师应从书籍或网络中大量占有资料，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益。其二是常规性备课。教师要钻研、掌握课程标准和教材，了解和分析学生的基础知识、生活经验、学习态度和需求，预测学生的学习障碍并制订应对策略，研究教学目标要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法,安排课时计划，按课时写好教案，准备好作业等。 、教案要求 教案不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直接使用。必须有明确的教学目标，并围绕目标认真进行教学设计，根据教学内容特点和学生实际精心设计问题。问题必须能激发学生思考，有一定的探究性；问题应有坡度，体现层次性；问题与问题之间必须有内在的联系，形成问题串，体现连贯性。 、教学反思 倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。教后记要有。上课 、基本要求： 目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，能有效指导学法讲练结合，达成度高。 、。教师上课提前分钟室候课，不拖，不提前下课，不坐着上课，不接打手机，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不抢占自修课作业布置与批改 、作业布置的具体要求 要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际，针对性、。 合理布置作业，倡导分层次布置作业。小学作业时间中年级不超过40分钟，高年级不超过1个小时。、作业批改的具体要求 教师一律用红笔批改并评定等级，正确的划“√”，√”。 （2）对学生的作业要逐批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。各科作业都要有一定量的面批。作文要有眉批、总批，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用对于学生订正的作业，要复批；未订正的作业要坚持按要求订正；作文提倡指导学生根据老师评语和课堂讲评指导进行二次复作。教师要认真批改记录。教师要督促、指导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的错题档案。对每次练习的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。 提倡使用人性化评语，要通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生严肃、认真、负责的做事态度。 课外辅导 基本要求 课外辅导要从实际出发，有的放矢，分层施教；要坚持集体辅导与个别辅导相结合，强化跟踪辅导；要注意培优与补差相结合、具要求 明确培优与补差的对象。 制订详细的学期辅导计划，明确辅导内容、辅导次数。 个别辅导要明确内容，根据实际选好题目，进行针对性的指导，做好过程记录。 课外辅导要关注学生的非智力因素和心理状态。班主任与各科任教师要形成合力，以非智力因素水平和心理品质的提升带动辅导效果的提升。要着力培养学生自我反思、自我纠错、自我提升的习惯和能力。听课、评课 听评课是一个很好的学习过程，是校本教研的一种重要形式，所以应以相互学习和共同提高为目的。实事求是、开诚布公，评价这一堂课中教师的教学理念、教学水平和教学质量为主，既要反对“挑刺”式评课，也反对“好好先生”式评课。听课和评课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面，避免记成“流水帐”。 、听课的具体要求 、评课要求。每次听课后，要及时交换意见，肯定优点，指出不足，提出建议，互相探讨，共同提高；提倡围绕某个或某几个问题，引导分析、讨论，以便深入交流经验，真正提高认识；要先从教学目标评起，在此基础上再去谈各项教学原则的贯彻情况；要就课论课，从师生和具体教学条件出发，用教育理论去肯定成功之处和正确的倾向，对缺点和不足之处最好只在可以改正的范围之内予以剖析并提出改正建议；评价一节课的成功不能单看结果，