中学生如改进学习方法.docVIP

中学生如何改进学习方法 2009年4月15日 来源：北京日报 [字号：大 中 小] [推荐给好友] [收藏] [打印] 标签：中学生 学习 方法 ???? 可以说，每位同学刚升入高中时，都是想在学习上取得成功的。一个班级几十名学生，同样的老师执教，使用统一的课本，入学时的学习基础大致相当，但过了一段时间，学习上就会出现差异（首先表现为学习成绩的差异），且随着时间的推移，这种差距会越来越大，屡试屡败，日见惨淡的成绩使一些同学产生畏难情绪，并逐渐丧失学习信心，进而由初中学习的佼佼者沦为高中学习的失败者。原因何在？我从1989年起，历时十多年，对两千余名中学生（有农村中学的，也有城市中学的；有初中生，也有高中生；有基础年级的，也有毕业年级的）进行了调查，结果表明：影响学生学习的因素固然很多，但最重要的不外两条：一是是否“想学”（目标态度），二是是否“会学”（学习方法）。光想学是不够的，还要讲究科学的学习方法，才能在学习上取得成功。 ???? 一、影响学生学习的因素 影响学生学习的因素是多方面的。如智力因素、非智力因素、学法因素、教育因素、环境因素、性别因素等。今天，我们重点讨论以下因素。 ???? （一）影响学生学习的非智力因素 ???? 1．目标 ???? 我在教学中经常会遇到这样的学生，我问他：“你以后想做什么？”“不知道。”“你梦想的大学是哪所？”“不知道。”“你喜欢的职业是哪个行业？”“不知道。”“你家住哪？”“不知道。”像这样，没有目标意识的学生，导致他在学习、生活中采取的应对措施必定是消极、盲目、被动、应付。 ???? 我最愁见到的就是这种冷漠和麻木的学生。有些学生没有社会责任感，没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习目标意识。 ???? 斯大林说：“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。”学习目标对学习行为起着决定性的作用，崇高的目标可以产生强大而持久的学习动力，学习行为对学习目标则具有反作用，正如美国心理学家奥苏伯尔所说：“目标、动机与学习的关系是典型的相辅相承的关系，绝非一种单向性的关系。”所以，目标意识是中学生学习最重要的因素之一。 ???? 2．自信 ???? 有资料称，在中国大陆有70%以上的中学生学习自信心不足。为什么我们的学生自信心不足呢？那是因为我们的学生没有受到过多的关注的目光。学生的自信心最初来自老师、家长、同伴等方面的评价，进而来自积极、肯定的自我评价与自我认知。因此，确立自信心关键在于自己，要坚信“我能行！” ???? 在此，我也对各位家长提两点要求。第一，不要“对号入座”。我在这儿讲什么问题，您一想，对！孩子有这个毛病；我再讲一个问题，对呀！我孩子确实有这个毛病……周老师说的问题你全有！咱一条一条说，好吗？孩子说，妈，我饿！怎么，还想吃饭！告儿你，今天咱不把这些说清了，甭想吃饭！……这就是典型的“对号入座”，而且“急于求成”。 ???? 第二，“不要拿别的孩子的优点比您孩子的缺点！”你看看王叔叔，真有福气！毛毛多争气！考那么好！哎，我咋就没那福气呢！咱明天请王叔叔家毛毛过来，让他好好跟你说说！孩子愿意吗？不！我就不如他！您怎么着！您干吗不早点生个像他那样的呀！您这是典型的“长他人志气，灭自己自信”。印度禅师、哲学家奥修说：“你将会成长，你将会开花，你所开出来的或许是玫瑰花，别人所开出来的或许是金盏花。并不因为你是玫瑰花，你就比较优越，也不因为他是金盏花就比较低劣，重点在于你们两个人都开花了……必须成为对自己的一个庆祝，它并不是一个竞争的问题，它甚至不是一个比较的问题。”每一个孩子就是一颗种子，不论他是名贵的还是平凡的、高尚的还是粗鄙的，作为家长、作为教师的要义是耐心地扶植，尽心地呵护──用心去倾听花开的声音，用心去体味果实的厚重！ ???? 3．兴趣 ???? 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣这种个性心理倾向一般总是伴随着良好的心理体验。当一个人对某种事物发生了兴趣，他就会对该事物表现出特别地关注，大胆地探索，积极地从事与此有关的活动。 ???? 对学习有兴趣，就极容易学好。我敢保证不少同学或者是不少男同学一定对电子游戏感兴趣。为什么同学们会对游戏感兴趣呢？一个非常重要的原因是，现在市面上流行的这些主流游戏，设计了一个又一个的可以实现的小的关卡──你们叫关底。而我们的学生又绝对有能力通过这个关卡，一旦通过，就会得到奖赏。比如奖给你钱币、奖给秘密武器、技能升级、职位提升等等。使我们同学感受一次成功，心里得到一丝满足，实现自己的人生价值。好了，利用这些奖赏继续攻下一关，然后再一次得到奖赏，然后这样反复直到将这个游戏打穿。据了解，世界上最庞大的游戏系统大约有560多关。难怪不少家长难以理解，电子游戏为什么使人沉迷，又能够使人上瘾？ ???? 大家知道，日本和韩国的游戏软件是最出名的，