《塔裙的样设计》教学设计.docVIP

《塔 裙 的 纸 样 设 计》 -------教学设计 新安江职业学校 徐霞 一、教学设计理念： 1．建构情境，创设轻松的课堂氛围，关注每一个学生。服装专业的学生往往是带着对漂亮服装的浓厚兴趣而来，由于职校学生大部分基础较弱，服装结构制图对于她们来说或许不是很容易学习的项目，对于本节比较强的内容，借助于，让教学丰满和生动起来。教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。以教为本到学生主体参与通过，使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 课 堂 教 学 结 构 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 组织教学 （1分钟） 师生问候。 检查学生到勤人数及学习用具。 1．问候老师。 2．调整心态。 稳定学生情绪。 导入新课 （品一品） （8分钟） 请3个学生分别就课前准备的作品作2分钟的一个介绍： 教师根据学生的作品总结塔裙的一些特点，利用PPT播放： 1．塔裙：是由两层（节）或多层（节）裙片缝合的裙子，其外轮廓越向下，下摆展开越大，呈塔形。在结构上表现为一节比一节长，一节比一节大。 2．塔裙的特点：层次丰富，层层叠置，连绵的裙摆线条或规则或随意，显得灵活，具有飘逸动态美，极具女性服装持色。 3．塔裙的变化设计有： 层节变化，体现在裙片层节数量，层节宽窄上。 组合变化，体现在运用不同面料，不同轮廓的组合。 装饰变化，主要体现在裙子塔层衔接处或底边使用不同面料包边、装饰花边、流苏、刺绣等手法上。 4.面料选择：塔裙的面料选择范围较广，想要充分表现细褶特点，薄而柔软的材料比较适宜。但也有一些较厚重的面料来做塔裙，则因采用折裥而不是细褶的手法来表现。 学生展示自己的图片，同时欣赏别人的作业。 就图片分析讨论，细品塔裙款式特征。 以“当季服装流行风”为切入点，增强学生的好奇心，引出塔裙款式，激发学生的学习兴趣。 课 堂 教 学 结 构 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 探索新知（一） （看一看） （3分钟） “同学们想不想也拥有一条美丽的塔裙？” ——今天我们就来学习一下“塔裙的纸样设计”（板书） 一、教师利用人台展示实物塔裙基本款式： ．教师通过提问的方式，学生以观察、讨论、回答的方式得出基本款塔裙的款式特征。 A．有无装腰，连腰还是连腰？ B．裙子分几节？ C．节与节之间比例关系？ D．开口方式是什么。位置在哪里？ ——教师根据学生的回答总结塔裙的款式特征。 “1、连腰，装松紧 2、分3节 3、呈塔形 4、在右侧装拉链”（板书） 请两位同学上讲台前接触实物裙，和台下同学一起分析讨论回答老师的问题。 采用实物展示，使学生近距离接触，整体感知，贴近实际生活，活跃课堂气氛。 探索新知（二） （想一想） （3分钟） 二、教师用PPT的形式展示以前学生的优秀作品通过问题分析塔裙制图结构公式： 1、裙长的公式？ 2、腰围的公式，臀围我们怎么处理？ 3、节节之间的长度比例关系怎样？ 4、呈塔形的话节节之间宽度比例关系怎样？ 5、装拉链的位置怎样处理？ 教师利用PPT图片上的制图公式来总结学生的回答。 通过PPT的图片观察讨论、分析，回答老师提出的问题。 通过PPT演示，给学生直观视觉感受，在分析理解力不是很强的时候，起到很好的借鉴作用。培养学生分析结构制图原理的能力。 课 堂 教 学 结 构 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 实践操作 （一） （画一画） （15分钟） 一、学生根据以上的分析，借鉴优秀作业的制图公式及方法，进行对塔裙基本款的结构制图。教师巡回指导。 （及时发现学生制图问题，及时点拨指导，及时反馈学习情况。） 请一位学生上讲台到黑板上对三节式塔裙款式进行结构制图。其他学生在下面以1:5比例制图。 培养学生制图动手能力，示范学生起带头作用,有利于教师对学生制图过程中易出现的错误进行及时反馈与总结。 实践操作 （二） （试一试） （4分钟） 讨论： 前后桌四人成立小小工作室，1、评出基本款制图中完成的最好的图，交给老师进行汇总。教师将其张贴在黑板，让学生课后观摩。 2、设计一款塔裙变化款式，并按1：5比例尝试对其进行结构制图。 1、学生在评比过程中领悟自己的优缺点； 2、拓展基本款塔裙的结构制图按小组进行讨论、研究，并探讨如何进行结构制图。 培养学生团结协作的合作精神，既完成教学任务又增强同学们之间的友谊