《满井游》导学案.docVIP

《满井游记》导学案 编 号 学生姓名 课型 自主学习 课前批阅 主备人 审核人 初二备课组 时间 课后批阅 教学目标 １、了解作者袁宏道及写景小品文的特点，学习赏景技巧。 ２、 重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力。学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法，增强自身写作能力。 3、 感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。 走近作者： 袁宏道(1568～1610)明代文学家，字中郎，号石公,又字无学，又号六休。湖广公安(今属湖北)人。公安派主帅，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。 袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。 诵读原文： 　　燕 (yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾(lì)。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄(zhé)返。 　　廿(niàn)二日天稍和，偕（xié）数友出东直，至满井。高柳夹（jiā）堤（dī），土膏(gāo)微润，一望空阔，若脱笼之鹄 (hú）。于时冰皮始解，波色乍(zhà)明，鳞(lín)浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá）也。山峦为晴雪所洗，娟(juan)然如拭，鲜妍（yán）明媚，如倩（qiàn）女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣 (liè) 寸许。游人虽未盛，泉而茗(míng)者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者，亦时时有。风力虽尚劲(jìng)，然徒步则汗出浃 (jiā) 背。凡曝 (pù) 沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣 (liè) 之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫（fú)不能以游堕 (huī) 事，潇(xiāo)然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶（wū）能无纪？己亥（hài）之二月也。 编辑本段译文(意在培养学生自学能力，老师要充分信任学生，根据资料自己能看懂的知识，老师就无需再讲，在课堂上要体现老师答疑的重要作用。) 原文：燕 (yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。 译文：北京一带气候寒冷，花朝节过后，残留的寒冷仍然很厉害。我只好拘束在一间屋子里，想要出去却不行。（名词作状语，像鱼鳞似地）（……的样子）然而 古汉语常识 　　1、词类活用 　　泉而茗者 ：名词作动词 煮茶 　　罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。罍：名词作动词 举杯 　　2、通假字 　　恶能无纪：“纪”通“记”，记录。 　　3、古今异义 　　披风——古义：在风中散开。今义：披在肩上没有袖子的外衣 　　许——古义：表约数。今义：许可 　　走——古义：跑。今义：行走 文章主题 　　记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了作者旷达，乐观的人生态度。以及寄情于山川草木的潇洒之情。 课文研讨 一、整体感知 　　第一段：花朝节过后 城中余寒犹厉的景象 　　第二段：2月 12日满井的早春景色 　　第三段：物我交融 （议论） 　　袁宏道生于江南（湖北公安）。北国的寒冷，多少阻住了他的游兴。文章的第一段，就写了这种欲游不能的苦恼。早春二月，乍暖还寒，这对北方人来说本不足为奇，但对一个在江南长大的人来说，却是不可忍受的。作者从理性上知道“燕地寒”，但“花朝节后，余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。一个“余”字，一个“犹”字，两相映衬，把寒流不肯罢去的情状描述无遗。那么，其具体表现是什么呢？作者用了极其简练的语言来描绘：“冻风时作，作则飞沙走砾。”不说“寒风”“冷风”而说“冻风”，意在说明寒冷的程度，也表明作者对“燕地寒”的敏感。这样恶劣的天气，只好“局促一室之内，欲出不得”。从“每冒风驰行，未百步辄返”来看，作者不知做过多少次尝试，都无奈而归。 　　第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。“欲出不得”的压抑并没有打消作者出游的念头，反而激发了他出游的热情。等待“天稍和”，作者就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。作者写景，主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠然自得”。其中写水写山的部分是重点。作者先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画