《大作家小老师》教学设计第二课时.docVIP

《大作家的小老师》教学设计第二课时 教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重难点 　　通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象 教学准备 　　搜集一些关于谦虚方面的格言。、精读课文解决问题——为什么拜小老师指名说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。……” （1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？（2）出示填空：……萧伯纳对小姑娘说…… a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……） b、你怎么想到填这个词的？ 能把的想法通过朗读表达出来如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？…… 2、小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。……” （1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？ （2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟） ???? （3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？ （天真可爱、有礼貌、聪明机智……）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。 、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！分角色读一读（1）。 （2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，。 萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震了？ 师小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 （三）精读课文第5节 过渡：这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五指名读。 是啊，一个人无论取得多大成就，都“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？ ???? ——佩服、感激、尊重…… 一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。——谦逊自律，胸怀宽广…… 瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！现在，你“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？ a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。b、什么道理呢？能用自己的话讲讲这个道理？ 平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。、升华、拓展。 1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？——是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ ? ——是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！ 学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。??? 课件展示：骄傲使人落后，谦虚使人进步。 三人行，必有我师。谦虚方面的格言 —— 安徒生 （2）一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚 （3）当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 —— 泰戈尔 （4）成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。 —— 斯宾塞 （5）不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮 （6）虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东 谦虚方面的小故事： 板书设计： 10、大作家的小老师 不能自夸 平等相待 永远谦虚 一、读准词语 告诉 ?? 作家??? 自夸??? 惊喜 访问??? 孩子??? 预料??? 感触 指名读 齐读 课文要求我们掌握的词读好了，能简单回忆一下课文的主要内容吗？ 二、学习文章 ?大家说的真好，让我们打开课本，走进文章，去认识一下这位小姑娘。 ?请大家自由地读读第一节，看看小姑娘给你留下了什么印象？ 学生自由读 交流（可爱） 是可爱啊，能把话说具体吗？ 交流：白白胖胖? 眼睛很有神? 扎着大红蝴蝶结 师：你说可爱，课文中说真是可爱极了，你能把小姑娘的可爱之处读出来吗？ 评价 指名读 我们一起来读 同她玩了好久，临别时萧伯纳对小姑娘说（出示） 自己读读萧伯纳的话，你觉得该怎样才能读好呢？ 学生自由读 你这样读，试图表达了什么呢？ （学生交流） 你怎么想到的?你怎么这么想? (他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。) 读好暗想的话 出示填空：临别时,萧伯纳（?????????????? ）对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。 如果老师让你填个提示语