英语七年级上册预备篇unit教学设计.docVIP

Starter Unit 2 What’s this in English? 教学设计 单 元 分 析 主备教师：苏福丽 一、教学内容及分析 本单元要学的内容是学会听说读写字母I到R以及学习如何用英语说和拼写单词，指的是能正确拼读字母I到R，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道I到R大小写字母在四线三格上的规范书写，能运用句型What’s this in English? It’s a / an ……, Spell it, Please进行交际，确认物体，并能准确的拼写出那些表物体的单词。其关键是学生要运用新句型和新单词不断的听录音并进行模仿，不断的开展对话来进行练习和巩固。 二、教学目标及分析 1.目标定位：掌握字母I到R的读音和书写，能用本单元的核心词汇和句型去形容某个事物及如何拼写单词。 2.目标解析： A.掌握字母I到R的读音和书写就是指学生能正确的读出字母I到R，能在四线三 格上正确书写字母I到R。 B.掌握词汇就是指一些常见表物体的词: , orange, jacket, key, quilt, pen, ruler C.掌握句型就是指 What’ this in English? It’s a/an…(pen) Spell it, please. 三、问题诊断与分析 在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是发音不准确以及字母书写不规范，产生这一问题的原因是因为学生对英语的语音特点还不够了解，书写操练还不够多。解决这个问题就要详细的讲解字母的正确书写格式，不断让学生了解英语的发音特点和发音技巧，给学生提供大量的机会练习说英语和模仿英语，及时发现他们的问题并帮他们解决。 四、教学支持条件分析 在本单元第一，二，四课时的教学中，准备使用实物和录音机教学。因为使用这些辅助工具，有利于学生比较直观的去认识新单词，有利于新句型的展开，有利于提高学生的听说读写能力。 五、教学过程 Period 1 Section A (1a---1c)Period 2 Section A (2a---4) Period 3-4 Section (1a---2c) Period 5-6 Section B (3a--- Self check ) Starter Unit 2 What’s this in English? 教学设计 SectionA(1a---1c) 一、教学内容及分析 本节要学的是p7单词及重点句型pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange;What’s this in English? It’s a map / It’s an orange指的是用英语来确认物体，其核心是用What’s this in English? 来提问“这个用英语怎么说 ”，然后学生根据实物进行回答，理解它关键就要掌握本课时的生词和基本句型。 二、教学目标及分析 1.目标定位：掌握本页的核心词汇，重点句型以及A和AN的区别 2.目标分析： A.掌握核心词汇就是指能听说读以下几个表物体的单词pen, ruler, map, jacket, key, quilt, orange。 B.掌握重点句型就是指能熟练运用句型What’s this in English? It’s a map / It’s an orange提问和作答。 C.掌握A和AN的区别就是指能清楚的辨别什么词前用A，什么词前用AN来表一个,C即辅音音素前用A,元音音素前用AN. 三、问题诊断与分析 1. 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对单词的读音把握的不准确，特别是几 个发音较难的单词，例如quilt，jacket,this。产生这一问题的原因是学生对英语的发音特点还不够了解。要解决这个问题，老师就要耐心的讲解和分析每个单词的音标，不断的带读，鼓励学生自己读，听磁带跟着录音模范。 2. 另外在本节课中，学生还有可能遇到单词书写错误的问题，产生这一问题的原因是学 生对英语字母的书写还不够规范，解决这个问题老师需要在黑板上规范的在四线三格上 演示字母和单词的书写，并要求学生在英语本上多练习，养成规范书写的习惯。 四、教学支持条件分析 五、教学过程 Q1 What did we learn last week? 设计意图：提出问题，复习上周学的字母A-H, 中英文人名结构和基本问候语 q1：What is the difference between Chinese name and English name? q2:：How many greeting ways have we learned ? Q2: Can you spe