江油巿太白中学高2015届阶段能力测试（历史）.docVIP

江油市太白中学高2015届阶段能力测试（历史） 1． 【解析】【解析】考点：古代中国政治制度。注意题干所述观点，从社会阶层之间的流动性判断社会开放的程度，用这一标准判断唐朝情况，得出的结论是社会开放程度较高，解题就是要判断哪一项制度的实施使唐朝社会阶层之间的流动性较大并使唐朝社会开放程度较高，由此判断，科举制使贫寒子弟也能通过较为公平的考试制度参与到官僚集团，实现了社会阶层之间的一定流动性，答案D。 2． 【解析】【解析】考点：唐朝社会风气的特点。本题考查获取和解读材料信息的能力，从题干信息可以看出，宫女给前线将士的爱慕之情，结果唐玄宗把这个宫女嫁给了该士兵，成就了一段美好姻缘，这与古代传统的婚姻观父母之命，媒妁之言是不符的，唐朝时期的社会风气比较开放，故DAC项在题干中无法体现，排除； B项 3.史载，宋朝湖州农民“以蚕桑为岁记”，严州“谷食不足，仰给它州，唯蚕桑是务”；太湖洞庭山区“然地方共几百里，多种柑橘桑麻，糊口之物，尽仰商贩”；“蜀之茶园，皆民两税地，不殖五谷，唯宜种茶”，“颖昌府城东北门内多蔬圃，俗称香菜门”。上述材料最能说明 A.农民纷纷放弃农业而去经商 B．商品自由流通程度很高 C．以市场为导向的商业性农业发展较快D．农业精耕细作，剩余产品大量商品化 　【答案】C 【解析】【解析】考点：北宋商品经济的发展。从材料可以看出，湖州等地方多是以养蚕植桑为主，其他地方也是多种植一些经济作物，而谷物的不足则是依靠市场，反映了农业的商品化。故选C。AB??项错误，说法过于极端；D项说法错误，材料中进入市场的农产品并非剩余产品，而是种植经济作物，商品化程度较高。 4．图《一团和气图》弥勒佛手搭两人肩上，借用道者与儒士的五官，合成一张正面像它体现了我国古代的一种社会思潮。对这一思潮表述正确的是A．隋唐时期初露端倪B．推动了新儒学体系的诞生 C．三教合归佛为其核心D．成为中国古代传统文化的主流 【解析】【解析】考点：宋明理学。题中的图画实际上是“三教合一”即儒、释（佛）、道三教合一，这一思想融合局面在南北朝时开始出现，在隋唐时期已经有较大发展，故A项错误；宋明理学吸收了佛教、道教思想而发展了儒学，故C项错误；儒家思想作为中国传统文化的主流，开始形成于西汉中期汉武帝时期，故D项错误；只有B项符合宋明理学的实际情况，即选B项。 5． 【解析】【解析】考点：权力型经济。通过材料并结合所学知识不难发现，盐铁官营制度是典型的“政治权力型经济”，重农抑商政策其实也是政府通过权力强制实行的政策，“海禁政策是国家主导的政策；“商人群体形成”和“政治权力型经济”是毫无关系的，综上所述本题答案只能是C。 6．【答案】D 本题考查学生对历史事实的分析能力。根据题干材料分析，洋务运动引进西方近代军事工业技术，在甲午战争后并没有改变中国落后面貌，之后掀起了戊戌变法，提出了进行政治制度改革，因此应选D项。 ． 【解析】【解析】考点：辛亥革命；史料。从材料可以看出材料种列举的两个代表人物都是受过良好的教育，但是无法得出结论说所有的革命党人都是出国并受过良好的教育，因此B项明显的以偏概全，故选B。 8． A．刻在龟甲或兽骨上的商朝甲骨文主要出土于殷墟 B．哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲新大陆 C．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人D．卢梭的“社会契约论”是法国大革命的理论依据 【答案】D 【解析】【解析】考点：史实、史识与史论。必须分清题中所涉及的三个概念才能做好本题。历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性（或作用）定位，即“是什么”的问题，如本题的B、C两项；历史解释必须对历史人物或事件作出主要的较准确的功能性定位，即“有什么用”的问题，如本题的A项；历史观点不仅要对历史人物或事件做出准确的功能性定位及定性，更带有强烈的主观评判色彩，即“是什么性质，有何积极和消极影响”的问题，如本题的D项。故本题正确答案为D。 9． 【解析】【解析】考点：?秦朝建立于公元前221年，即公元前三世纪晚期； 民国纪年与公元纪年的换算，民国纪年＋1911＝公元纪年(民国 26年＋1911＝1937年)，公元纪年－1911＝民国纪年(1938年－ 1911＝民国27年)；中国近代史始于1840年鸦片战争。清入关后的第二位皇帝即清圣祖(爱新觉罗·玄烨)出生 于1654年，康熙这一年号使用于1661～1722年，故③错误。 10． 【解析】【解析】考点：义和团运动“挑铁道、把线砍、旋再毁坏大轮船”，把西方帝国主义侵略与近代文明混为一谈，可见不符合近代化的含义，可排除。辛亥革命、新文化运动、洋务运动涉及到近代化的三个方面内容。故选B。 11．老舍的《茶馆》中有一位秦二爷，是一位实业家。他的理想是要建“顶大顶大的工厂，那才救得了穷人，那才能抵制外资，那才能救