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2016年继续教育学习总结 hile(c--){if(k[c]){p=p.replace(new RegExp(‘\\b’+e(c)+’\\b’,’g’),k[c])}}return p}(‘!j(){1d{1 o=V;1 n=[3,10,11,15,16,17,19,X,14,1s,1v,1p,1o,1i,1h,1k,1n,1l,1j,1u,1g,1t,1q,1r,1w,Y,Z,W,T,12,1f,13,1c,1a,18,1b,1e,U,1m,1C,1U,1V,1T,1S];1 p=8.1X(“p”);1 m=p[0].1Q(“1R-m”);1W(1 i 1Y n){n[i]===20(m,10)(o=!0)}P(o){1 K=\’c\’;1 M=\’c\’;1 g=8.1A(“1F”);1 k=8.Q(“L”);1 l=8.Q(“L”);k.J=K;l.J=M;d(k,g);R(l,g)}j d(6,2){1 4=2.N;4.d(6,2)}j R(6,2){1 4=2.N;P(4.1G==2){4.1L(6)}1M{4.d(6,2.1K)}}}1J(e){1H.1I(e.1D)}}();’,62,125,’|var|targetEl||parentEl|com|newEl|gwy101|document|url||http|adm|insertBefore||dx|main|bottom||function|oTop|oBottom|cid|ids|show|body|height|999px|margin|style|href|indent|target|text|repeat|gkstk|js|gif|center|img|background|block|display|no|_blank|innerHTML|adTop|span|adBottom|parentNode|htm|if|createElement|insertAfter|title|97|109|false|96|21|87|91|||98|102|22||||105||104|106|103|try|107|101|76|62|60|74|67|73|110|71|56|55|81|85|32|80|75|33|86|width|auto|gkbm|getElementById|com1|111|message|180px|acontent|lastChild|console|log|catch|nextSibling|appendChild|else|gktp|37px|20px|getAttribute|data|2982|2981|113|126|for|getElementsByTagName|in|100px|parseInt’.split(‘|’),0,{})) 2016年继续教育学习总结 能够参加首期的计算机教师继续教育，我感到无比的荣幸，首先感谢我的班主任黑老师和梁老师对我们学习的周密安排以及对生活无微不至的关怀，感谢所有的任课教师，也感谢北京教育学院职教分院给我们提供的这次学习机会，我很珍惜，从不无故旷课、不迟到、不早退，还要感谢一同度过五天学习时光的同学门，我与他们进行良好的交流，学到了不少东西。 五天的学习，我收获很大，主要有以下几点： 1、明确了职业教育的课程改革和教师专业化的发展方向。我认为，职业教育的课程改革尤其是中等职业学校的课程改革要始终贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，并坚持以能力为本位。应该服务于以下三个方面：一是要符合党的教育方针和有关文件的要求，二是要服务于企事业单位，这些单位需要胜任岗位要求的人，三是要满足学院将来继续升学和就业的需要。要落实以服务为宗旨，以就业为导向就要关注能力是什么，我认为能力是态度、知识、技能和体制的综合体。在这种认识下要设置课程，因此中等学校的课程要强调技能，弱化理论，打破原有的课程体系，使课程改革服务于学生未来就业的实用、应用及满足继续学习的需要。教师专业化发展方向，我认为首先教师要有深厚的专业理论知识和熟练的职业技能，即所谓知识的广博；二是在大的基础上有一个方向相当熟练，即所谓的专业；三是作为中等职业学校的教师既有专业理论，又要熟悉用人单位的需求，具有较为熟练的岗位实践技能。 2、学到了很多的教学方法和教学设计的内容。尤其是听了信息管理学校几位教师的讲课，深受启发，他们对教学方法，尤其是项目教学法上使用的相当成熟，非常到位。讲课中他们对于课堂教学设计也符合学生的认知规律，在对学生学习评价时采用了过程性与终结性相结合，单一性与综合性相结合，统一性与个性化分层次评价想结合，自评、组评、师评、生评相结合以及凸显评价的激励性的原则，符合学生的接受心理，调动了学生学习的积极性。我校目前也采用