生物高考复习细胞核—系统的控制中心.ppt

11.如下图用一根玻璃针将一个变形虫切成两半， 有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果 将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存， 但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如 果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形 虫则生活正常。 解题思路探究 思维误区警示 易错分析 忽视特殊情况下物质穿膜问题的计算 （1）分泌蛋白从合成、运输到排出细胞外是通过出芽形成小泡的方式胞吐，不穿过细胞膜，因而通过的膜的层数应为0层。 （2）细胞的胞吞作用通过0层生物膜。 （3）细胞核内外的大分子如蛋白质、信使RNA通过核孔进出细胞核，未通过膜结构，因而通过膜 的层数为0层。 知识综合应用 重点提示 通过“伞藻嫁接和核移植实验推断细胞核功能”的考查，提升“实验与探究”能力。 典例分析 下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物 学实验。请依据所提供的材料，回答下列问题。 材料一 伞藻是单细胞生物。 甲、乙两种伞藻的帽形不同 （如图），现将甲伞藻的A部 分与乙伞藻的B部分嫁接在一 起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除 这一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体 形状相同。 材料二 当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再 继续长大，而是开始发生细胞分裂。于是有人提出 了如下假说：细胞分裂与细胞核、质体积的比例有 关，当细胞核的体积（h）与细胞质的体积（z）比 值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生 分裂。并且还做了如下实验：在伞帽已经长出，核 将要分裂时，将伞帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞帽再生出来，核才恢复分裂。 （1）第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相 同，这能说明核、质之间是一种什么关系？ 。 （2）请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为上 述实验的补充，并进一步证明上述假说。 。 解析 由材料一我们可以看出，把甲伞藻的A部分 与乙伞藻的B部分嫁接在一起时，第一次长出来的 帽状体为中间类型，切除后第二次长出的帽状体与 甲的相同。这说明在B中还含有某些物质，能够控 制帽状体的形状，当切除后，B内的物质耗尽，完 全由A产生的物质控制了生物的性状。即细胞质中 的各种代谢活动或生命现象受细胞核控制，最终决 定生物性状的主要是细胞核。在设计实验验证假说 时，始终要把握住假说的内容，即当细胞核的体积 （h）与细胞质的体积（z）比值太小时，细胞就会 发生分裂；反之，就不会发生分裂，通过创设情景 来验证该假说。 答案 （1）说明细胞质中各种代谢活动或生命现 象受细胞核控制，最终决定生物性状的主要是细胞 核 （2）在伞帽尚未长成、核不分裂时，将幼小伞帽 切去，嫁接上一个长成的伞帽，这个原不该分裂的 核就开始分裂了 归纳总结 实验材料获取的三原则及高中生物常用 实验材料集锦。 （1）实验材料获取三原则 ①符合实验要求 ②易获取的原则 ③不对实验结果产生干扰 （2）附高中生物常用实验材料及选用原因 ①在还原糖的检测中，一定要用富含还原糖的材 料，如苹果、梨等。选甜菜、甘蔗、马铃薯块茎不 行，因含蔗糖、淀粉为非还原性糖。另外所选材料 的颜色不能过深，一般以白色为最好，如果颜色过 深，会覆盖反应所产生的颜色。如韭菜、血液中虽 然含有较多的还原糖，但其颜色过深，所以不能用 作本实验的材料。②在脂肪鉴定时选花生种子，脂 肪含量多，可以采用匀浆的方法，也可以采用徒手 切片的方法。③蛋白质鉴定中可用富含蛋白质的大 豆或鸡蛋，如采用蛋清作实验材料，在使用时一定 要稀释一定的倍数，否则和NaOH溶液作用后，粘附 在试管管壁上导致清洗困难。④有丝分裂选根尖分 生区细胞，易取材，该部位细胞正在进行有丝分 裂，分裂的细胞数目多。⑤观察叶绿体选藓类植 物，该植物叶片薄而小，叶绿体大而少，也可用菠 菜的下表皮叶肉细胞，也是上述原因。⑥验证光合作用场所为叶绿体选水绵—大型带状叶绿体，好氧 细菌—指示放氧部位。⑦噬菌体侵染细菌实验，噬 菌体成分为蛋白质和核酸，且侵染时蛋白质留在外 面。⑧色素的提取与分离选择绿色的叶片，色素尤 其是叶绿素含量较高。⑨提取细胞膜材料选择人或 哺乳动物成熟的红细胞，因为该类细胞不含核膜和 各种细胞器膜。⑩质壁分离和复原实验选取紫色的 洋葱而不选择无色的，主要原因是液泡中花青素指 示效果明显。遗传方面的实验材料，植物一般选豌 豆、玉米，动物一般选果蝇，主要原因是三类生物 相对性状明显，繁殖周期短，子代个体数量多。动 物生理实验一般选小白鼠、小狗或小兔等常见动 物。微生物实验经常用大肠杆菌。 随堂过