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加快课程改革 强化素质教育 ——中学英语课程改革教学质量调研报告 梅州市教育局教学研究室 张明华 引 言 课程改革是当前我国基础教育深化改革，全面实施素质教育的核心工作。为使我市广大中学英语教育教学工作者统一思想，提高认识，发扬成绩，找出差距，总结和探索适合我市山区且欠发达地区的中学英语教学模式与方法。为进一步摸清我市中学英语教育教学质量状况，推进中学英语课程改革，全面实施素质教育。梅州市教育局教学研究室特成立中学英语教学质量调研课题组，历时一年多对我市200多所初、高中进行广泛深入细致的调研、分析与研讨，并初步形成综合调研报告。力求使我市有序、实效推进中学英语课程改革提供具有前瞻性、实用性、可操针和指导性的参考意见与建议。 现状调查 一、调研方式 课题组由各县（市，区）中学英语教研员等组成，采取问卷调查与统计分析方式，对全市8个县（市、区）及市直学校中学英语教育教学现状进行调查摸底，召开了各类型座谈会和分析会，对各种统计数据及问卷调查数据进行详细分析，得出客观结论。在课题的调研过程中，广泛请教了各级具有一定代表性的英语教师及有关专家，他们对课题提出了许多宝贵意见。 二、调研内容 全市中小学英语教师基本情况、中学英语教学质量的基本现状、初高中英语教学实施新课程改革主要做法：包括课程实施、课堂教学、教学模式和方法、学生学业水平和素质全面发展状况等。 三、中学英语教学质量基本情况 （一）中学英语教师队伍基本情况 初步调查结果显示：全市初级中学194间，班级数4652，在校学生271275人（初一94585、初二91275、初三85415）；全市普通高级中学68间，班级数2063，在校学生111042人（高一39278、高二36394、高三35370）。全市中小学英语教师共5720人：其中小学教师2073人、初中教师2466人、高中教师1182人；学历情况：本科学历（含后续学历）2088人、占36.5%，专科（含后续学历）2993人、占52.32%，中专587人，占10.26%；职称情况：高级职称321人、占5.6%;中级职称2925人,占51.13%;；初级2039人, 占35.64%；年龄段情况：35岁以下3118人，占55%，36岁-44岁1848人，占32.3%，45岁以上754人，占13.2%。其中转岗担任中小学英语教学教师共1341人，占英语教师总人数23.44%，转岗教师主要担任小学英语教学，转岗英语教师主要分布：梅县514人、大埔县240人、兴宁市160人、平远县101人、丰顺县98人。 从总体来说，我市初中英语教师数量基本上能满足教学需要。但由于区域发展不平衡，各县（市、区）城区和附城英语教师超编，山区教师严重不足的现象；从教师素质来看，整体素质不高，主要表现在：一是学历达标率不高，具有本科学历的仅占（包括广播英语函授或在职进修或脱产本科学习）占36.5%。其中省一级高中英语教师学历：全日制英语专业本科占比例22%，大多数是近年毕业的，专科占67%，中专以下占11%，后续学历英语专科达到本科所占比例59%，专科所占7%;高级职称占14%，中级职称占48%，初级职称以下占38%。如，兴宁市第一中学全日制本科英语（师范）专业学历的几乎没有；东山中学全日制本科英语专业的老师也是近年毕业于市级学院居多。二是好些教师的基本功不扎实，特别是听说能力较低，难于适应课程改革和外语发展的要求；三是部分教师教学理念落后，教学方法陈旧，教学效果不佳。（详见附：梅州市省一级高级中学英语教师基本情况调研表） （二）、中学英语教学主要取得成效 我市各县（市、区）各级党政和教育部门自从上世纪八十年代初起就重视抓好英语教育教学工作，因地制宜，讲求实效，群策群力，采取了一系列卓有成效的措施，提高英语教育教学水平。特别是对中学英语教师的培训投入了大量的人力物力和财力，培养了一大批有理想、责任心强、具有较扎实基础教育教学理论水平专业素质高能力强的中学英语教师。 1、激励措施到位。我市各中学千方百计采取激励措施，调动教师爱岗敬业、乐教重研的积极性。尤其是在动员社会力量、发挥侨乡的优势，设立中小学英语教育教学教研奖教金方面取得了显著成效。全国人大常委委员曾宪梓博士等一批侨领给我市中小学英语教学研究会捐款、捐物，先后设立了以海外乡贤名义冠名的中小学外语教学奖教金，奖励了外语教育教学教研成绩突出、教学效果显著、努力提高师资水平、积极投身于教学改革的教师和教研员，授奖英语教师数百人。海外乡贤还捐赠一批批英文打字机、英语书籍和英文教学参考资料，同时对梅州英语教育教学发展提出了很多宝贵意见和建议。广大教师受到极大的欢欣与鼓舞。乡贤们爱乡重教的情怀