小学信息技术学指导意见.pptVIP

小学信息技术教学指导意见 白云区教育发展中心教研部 龙丽嫦 一、广州市小学信息技术新课程的理念 面向全体学生，鼓励个性化发展 以培养信息素养为核心，促进学生学习、掌握信息技术（激发兴趣、了解基本常识、掌握操作技能、初具获取、传输、处理信息的能力） 关注学科整合，培养良好学习习惯。 培养学生信息意识、信息道德 二、小学信息技术课程目标 1、了解计算机的一些基本常识及信息技术在日常生活和社会中的广泛应用，体会信息技术与人类社会的密切关系，了解信息技术的价值，培养学生学习使用信息技术的兴趣和意识。 第一章第一节和计算机交朋友、第二节本领高强的计算机、信息与信息技术、计算机的发展 知识目标： 直观性知识：计算机的组件 经验性知识：生活中计算机、信息技术应用 二、小学信息技术课程目标 2、能够具有一定的信息获取、加工、表达的能力: 开关机、使用键盘与鼠标（贯穿两个年级学习） Windowsr 初步使用，文件与文件夹的使用（第一册第二章，四年级，渗透到两个年级加强练习） 用计算机“画图”进行绘画（第一册第三章，四年级） 简单的文字处理（第二册第一章，五年级） 多媒体作品制作的方法，如用金山文字制作小报、用金山演示制作演示文稿（第二册第三章，五年级） 因特网的基本操作：第二册第二章，上网浏览、下载收集信息、收发电子邮件、主题探索活动，五年级） 知识与技能目标、过程与方法目标：文件管理的方法与技能、文字处理技能与方法、信息获取、评价、加工的技能与方法 二、小学信息技术课程目标 3、养成良好的信息技术使用习惯和责任意识，合理规范的使用信息技术，培养学生爱护公物，遵守纪律的良好品德和实事求是的科学态度 情感目标：信息意识、使用习惯（打字姿势、键盘指法、鼠标使用）、行为规范（机房上课、上网行为）、网络道德（上网言行、思想） 二、小学信息技术课程目标 4、能初步运用已学习、掌握的信息技术去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 能力目标：问题意识的培养、解决问题的能力、协作学习、合作学习能力的培养、 三、教学计划的规划 三、教学计划的规划 四、教学指导建议 1、树立新课程的教材观。 树立“用教材”的观念，教师要钻研教材、深挖教材内涵，正确把握教学的重点和难点，研究突破教学难点的教学方法和措施。 结合学校现状处理教材：选择内容、调整、深化、拓展、重组教学内容，开发、设计学业生的学习活动内容，使学生的学习内容变得丰富多彩。 立足学生主体，注重教与学的同步相谐。 四、教学指导建议 2、把握教材、合理组织教学 根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当选用教学方法教学策略。 根据教学需要，恰当地采用讲解、观察、讨论、参观等方法。 把握各种课型特点，切莫把“任务驱动”作为唯一的教学方法。 教师要及时点拔及反馈、小结、归纳、提升认识。 五、常见教学模式 1、常识课：“学导式”教学模式 教师提出问题 自学（阅读、观察、看演示） 研讨 解疑 再发现、再研究 巩固练习 反馈调整 适合这种教学模式的有哪些内容？ 五、常见教学模式 2、基本操作课： “讲、演、练”相结合教学模式 五、常见教学模式 3、应用软件课： “自主、合作、发展”教学模式（小组合作教学模式） 六、新课程教学要力图体现新课程理念 1、创设学生活动任务情景，倡导学生主动参与学习活动。 2、强调教学过程的师生交往与共同发展的互动过程。 3、注重学生学习状态和情感体验，关注学生的个性体现，鼓励发现、探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。 4、实施发展性评价，加强对学生的过程性记录 兴趣引领、激发求知、加强自主、协作探究。 * * 过程性评价、形成性评价 操作、规范、训练、纠正；打字软件、游戏化及记事本相结合 键盘使用：基本字母区、大小写切换、英文中文切换、上位键、数字键 贯穿学期 四年级第一学期 过程性评价、单元形成性评价、终结性评价 演示操作、过程示范、自主尝试、协作学习、问题探究，学生电子档案袋 Windows初步：开关机、窗口、对话框、图标、开始菜单、任务栏、计算器、记事本、写字板、文件与文件夹 14 四年级第一学期 表现性评价 讲授描述、情景呈现、实物展示、讨论汇报 认识计算机：计算机组件、信息技术与社会、信息技术的发展 2 四年级第一学期 学业评价 方法与策略 内容 课时 年级学期及 过程性评价、形成性评价 每节课练习强化 键盘使用：基本字母区、大小写切换、英文中文切换、上位键、数字键 贯穿学期 五年级第一学期 过程性评价 知识综合渗透，强化重复纠正 Windows初步：开关机、窗口、对话框、图标、开始菜单、任务栏、计算器、记事本、写字板、文件与文件夹 贯穿学期 五年级第一学期 表现性评