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2012年高考考前指导教案 【部分考点提示】 一、语言文字运用 1.字音题 只要求认读，不要求拼写。主要考查识记，诀窍在于熟能生巧。材料多取自教材或读本。常见考查类型有：多音字（鲜 差）、形声字（尤其是声旁读音有变化的字）（酗）等。注意音随义转的规律，如自怨自艾和方兴未艾。做题时一般用排除干扰项法，未见过的冷僻词往往和题干指向一致（如：叶韵／一叶知秋）或者以正确项呈现。考前要专门强化记忆历次考试试卷中自己出错的音和字，并从中找出规律。答题时，注意因形辨音，因义定音，据词性定音（例：粘，动词读zhān；形容词读nián），据语法结构定音（例：露，单用读lòu：露了一手；合成词读lù：风餐露宿） 典型题示例： ▲（江苏10年）下列词语中加点的字，读音的一组是（3分）（ ）—nàn B泊—bó D 靡—mǐ） 【说明】此题难度不大，命题充分注意读音、意义和字形的相关性，所选词语大多出自教材，与现实生活联系密切。 2.字形题 字形题的考察对象是同音字（事故，世故）、形近字（憾，撼）、音近字等，而其中主要考查常见、常用、常错易混字。因为汉字具有“音随义转，形因义异”的特点，所以解题时一定要把字的音、形、义结合起来考虑。字形题是选择题，一定要灵活运用排除法，运用已知的、有把握的知识去排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的字形，从而选出正确项。 常用方法：（1）语音辨析法：通过朗读词语，发现书写错误。如，“编纂（zuǎn）、篡（cuàn）夺”；“肄（yì）业；酒肆（sì）”等。（2）字形辨析法：形声字占汉字的绝大多数，其形旁为我们领略字义、辨识字形提供了条件，所以，要仔细辨析字形与字义的关系，根据语境作出正确判断。如，“寒暄”的“暄”，从“日”，指温暖。见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”，；“强弩之末”的“弩”从“弓”，是利用机械力量射箭的弓。而“驽马十驾”的“驽”，指跑不快的马。（3）语义辨析法：通过掌握、分析词语的意义来辨析字形。如，“万事俱备”的“俱”，全部的意思。该词与“只欠东风”连用组成成语，比喻什么都准备好了，只差最后一个重要条件了。再如，“歪风邪气”的“邪气”，与“正气”相对，意为不良的风气。而“斜”指物体跟平面不垂直。（“邪”跟风气、精神等抽象问题有关，“斜”跟具象的物体有关）。（4）结构分析法：借助词语的结构特点来判断字的书写是否正确，做到“字不离词”。例如，仗义执言——“仗义”是动宾结构，从结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”，而应是动宾结构的“执言”。（5）语境辨析法：借助语境可以判断词语用字是否正确，特别是对同音词，结合语境加以辨析更显效果。例如，“爆发”与“暴发”都有突然发作的意思。“爆发”更重爆炸性，指力量、情绪、事变等突然发生，如“爆发起义”“爆发出阵阵掌声”等；“暴发”注重突然性，如 “山洪暴发”。（6）词源探究法：许多词语，尤其成语，往往都有一定的来源，如古代寓言、历史故事、文史典籍等。如果不了解词语的出处及特定的文化内涵，就容易导致望文生义，从而误写。例如，世外桃源，来自陶渊明的《桃花源记》，指桃花林尽头溪水发源地，比喻与世隔绝、老幼皆乐的“乌托邦”。（因此“桃源”不可写作“桃园”）；再如，“墨守成规”的墨，指墨子，来自《墨子·公输》，墨子以擅长守御著名，后人便称善守者为“墨守”。现在用“墨守成规”多指思想保守，守着老规矩不思变革，含贬义。 典型题示例： （1）(江苏11年）下列各组成语中，没有错误的一组是（3分） A. 归根结底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深 B. 察言观色 胜卷在握 美轮美奂 醍醐灌顶 C. 孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙 D. 运筹帷幄 励精图治 咳不容缓 沧海桑田 答案：A（B 卷—券 C 拙—绌 这两个均是考查的形近字，D咳—刻，考查的是同音字） 需要指出的是，2012年江苏语文科《考试说明》典型题示例没有列入字形题。 （2）下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是 A．装璜 揶(yé)揄 再接再厉 一叶扁(piān)舟 B．蛰伏 熨(yù)帖 指手划脚 扺(zhǐ)掌而谈 C．抱负 应(yīng)届 鞭辟入里 量(liàng)入为出 D．嬉笑 忖(cǔn)度 原形毕露 拾(shí)级而上 答案：C（A 璜—潢 B 划—画 拾—shè） 【说明】这道题是把字形和字音放在一起进行考查，近几年这种题型高考中出现的不是很多，放在这里，目的在于让大家熟悉一下。 9.文学常识和语用综合题 2010（“世博会”）和2011年（辛亥革命）江苏卷连续两年考了这道题。此题紧扣当