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探究性实验专题复习 一、能力要求 物理科高考考试大纲中对设计与探究的实验能力提出了明确的要求：能在实验过程中发现问题、提出问题，并制定解决方案；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 二、探究内容 （一）、考试说明中2条 1．探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系 2．探究动能定理 （二）、课程标准中7条 1．通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系（物理1） 2．通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系（物理2） 3．通过实验，探究决定导线电阻的因素（选修3-1） 4．通过探究，理解楞次定律（选修3-2） 5．通过实验，探究变压器电压与匝数的关系（选修3-2） 6．探究物体弹性碰撞的一些特点（选修3-5） 三．题型 1.提出问题型 例1：面对几根弹簧你可以提出那些值得探究的物理问题？ 答案有很多，如：1、弹簧弹力与弹簧伸长长度有何关系？2、弹簧的弹性势能与弹簧伸长长度有何关系？ 3、两根弹簧串联或并联后劲度系数会怎样变化？4、弹簧的劲度系数与长度有何关系？评分标准可以根据提出问题的数量和层次灵活掌握。 2.理论探究型 例2：一同学在探究物体做直线运动时的动能变化量与外力和时间的关系时猜想动能变化量与外力和时间的平方都成正比关系，你认为他的观点对吗？并说明理由。 答案：不对；物体经外力F作用t时间从v1变化到v2,由动能定理得： Fs=ΔEk 由运动学公式有 由以上两式得 由上式可看出动能变化量与外力成正比与时间成二次函数关系。 3．提出方案型 例3、在探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系时你有那些方法给待测弹簧施加弹力并测出这个弹力？ 答案：可用悬挂重物法或测力计法等。 4．步骤设计型 例：在探究弹簧弹力与弹簧伸长长度，请写出完成实验的步骤。 答案：略 5．数据记录与处理型 例5、探究变压器电压与线圈匝数的关系，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。 答案： 次数 N1/匝 N2/匝 n1/n2 U1/V U2/V U1/U2 1 2 3 一．探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系 《考纲》［样题］我们做过《探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系》实验，知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同。现有劲度系数分别为K1、K2的弹簧A和B，若将他们串联成一根新弹簧C，探究弹簧C的劲度系数K与K1、K2的关系。 （1）同学甲的猜想是 K＝K1＋K2，同学乙认为。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。 （2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除弹簧A和B，已知质量且质量相等的钩码外，还需要的器材有 　　　　　　　　　 。 （3）探究弹簧C的劲度系数，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。 弹簧C的原长：L0＝　　　　cm 　测量物理量 数据 实验次数 弹簧的伸长量 弹簧的劲度系数 　（N/cm） 1 2 3 （4）请写出完成实验的步骤。 二．探究动能定理 某学习小组探究合力的功和物体速度变化关系合力的功和物体速度合力的功和物体速度（2）为了理论推导的正确性，他们设计了如下实验，图图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W当用2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时，每次橡皮筋。每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。 除了图中已的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和 若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处状态与小车所在位置，下列说法正确的是A．橡皮筋处于原长状态B．橡皮筋仍处于伸长状态C．小车在两个铁钉的连线处D．小车过两个铁钉的连线在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的 部分进行测量；  ⑸下面是本实验的数据记录表， 橡皮筋做功 1 W 2 2W 3 3W 合力的功和物体速度变化关系 （1）为了达到探究加速度与物体所受合外力F及质量M的关系的目的，请你根据以上装置提出你的实验方案（不需要写出步骤）。 （2）该同学认为，只有砂和砂桶的总质量远小于小车的质量时，才能把砂和砂桶的总重力当作小车的合外力F。为什么？请进行理论推导。 （3）图象可以很直观地反映物理量之间的关系，下表是某一组数据，该同学准备以a为纵坐标，以M为横坐标画出图象，你认为该同学的方法好吗？请说明理由。 次数 1 2 3 4 5 小车加速度a/(m?