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第四单元 音乐故事会 单元总目标： 1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。 2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。 3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。 单元重点、难点： 重点： 1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。 2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 难点： 1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。 2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。 课时安排见意表： 本单元教学内容建议用3课时完成 课 时 听 唱 动 拓 展 第一课时 童声齐唱 《小红帽》 《大鹿》 绚丽的童 话世界 第二课时 《守株待兔》 音乐剧 《守株待兔》 第三课时 管弦乐 《龟兔赛跑》 续编故事 第一课时 一、教学内容 1、听：童声齐唱《小红帽》 2、歌唱与表演：《大鹿》。 二、教学目标 1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。 2、通过听赏歌曲《小红帽》，了解“童声齐唱”这种演唱形式。 3、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。 三、教材分析： 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。歌曲用第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。全曲共六个乐句，一段体结构。前四乐句用同头重复手法写成，接着，将第一乐句最后一个乐节进行重复，构成第五乐句，从此导向对具有终止感的第四乐句的重复，从而结束全曲。由于一、三乐句以及二、四、六乐句各分别基本相同，且其中有五个乐句均以级进式旋律的开始给人以深刻的印象。旋律中音阶式进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃。 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段叙述了小白兔来到了大鹿家的情景；第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕老狼的紧张心情和大鹿不怕危险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于被儿童所接受。 四、教学重点、难点 1、重点：让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。 2、难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。 五、教具准备 1、多媒体课件 2、小动物头饰 六、教学过程 （一）激趣导入 1、听赏《小红帽》（多媒体动画显示） 师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。 2、师简单介绍《小红帽》故事情节。 3、初听童声齐唱《小红帽》。 师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？ 让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示） 童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。 4、复听歌曲 师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？ 5、再听歌曲，表演故事情节。 ⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。 ⑵创设情境，进行角色表演。 小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。 （二）感情探究 1、用猜谜、讲故事的方式导入。 师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？ （出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗……） 师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？ （请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？） 师：嘭嘭嘭，发生什么事了？ 2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验） 3、提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯） 4、再次欣赏《大鹿》（播放录音） 5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力） 6、解决难点： 先按节奏读准：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢— 然后再填唱歌曲 7、歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来……） （三）创作表现： 师：让我们请小朋友来分角色来表演。 1、分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。 2、创编活动： ⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词； ⑵手工制作小动物头饰或手饰； ⑶绘画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培养学生的合作精神和创新精神。） 3、展示、表演。 4、评价（互评、自评、师评相结合） （四）