宗教复调音乐的顶峰——巴赫教案.docVIP

宗教复调音乐的顶峰——巴赫 【教学目标】 知识目标：通过对巴赫人物的介绍以及对于《马太受难曲》的欣赏和学习，使学生能够初步了解巴赫对世界音乐所作的贡献和巴洛克时期宗教复调音乐的艺术风格特征。 能力目标：通过体验、比较、创作、探究等多样性活动，使学生了解主、复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。 情感目标：通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过《马太受难曲》体味音乐所折射出的巴赫的精神世界，深刻了解这首作品之所以成为巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点，是因为音乐中无不渗透出生命的真正涵义即以一种超我的状态坚定自身对理想和信仰不断的追求，永不放弃。 【重点难点】 掌握主、复调音乐的辨别技巧并学会简单的创编。 鉴赏《马太受难曲》，了解其隐含的精神实质，并通过音乐加深对巴赫的认识。 【教学策略与手段】 1、现代化教学手段——自制的多媒体课件。 2、通过对巴赫人物的分析以及对于作品生动形象的介绍，缩短学生与宗教音乐的距离感，并激发学生学习的兴趣。 3启发学生通过分析、比较、创编的方法，获取新知识。并运用“曲如其人”的方法找到音乐与人物的相通性。 【课前准备】 由于本课对于学生来说是一个完全陌生的内容，涉及到许多新的概念和知识点，仅仅利用短短的45分钟时间将非常紧促。同时也是对课堂教学一次极大的挑战。因此在制作教学课件的同时，我还让学生多渠道地搜集一些关于巴赫和巴洛克音乐的知识，使他们有一个初步的认识，为课堂教学打下良好的基础。 一、导入部分 学生进行3分钟的有关于本堂音乐课内容的演讲。老师进行概括和补充。 老师：文艺复兴时期的巴洛克风格直到现在都深深地影响着各个艺术门类，无论是服饰、美术、雕塑 、以及建筑风格都给人以非常深刻的印象。我们都知道每个时期的艺术都会有它的共同点，请你用一个词来形容你对巴洛克这种风格的整体印象？ 学生回答：奇特、怪异等等（答案丰富多彩） 设计意图：通过个别学生对于本课自主学习，主动探索的成果展示以及老师的概括和补充，充分激发其他学生学习本课内容的兴趣。体现了“以学生为主体”的教学宗旨。 由老师介绍巴洛克艺术的由来并引出巴洛克音乐。（与课件同步） 老师：巴洛克一词本意是指奇形怪状的珍珠，引申意是指奇特，怪异的事物。由于当时的艺术创作慢慢趋向于打破古典主义的束缚，并且崇尚一种华丽、炫耀但巴洛克。 第1分曲 第72分曲 节拍 调性 主、复调 描绘的情感 描绘的场景 设计意图：引导学生带着问题，用心去聆听。同时，也再一次巩固了主、复调知识，使学生学会现学现用。 边听边对照书本的解释去细心地品位和体会。 九、欣赏2000年纪念巴赫逝世250周年《摇摆巴哈》音乐会。 （欣赏一个节目并让学生模仿音乐家用人声演绎巴赫的器乐作品） 老师：去年是巴赫逝世250周年，在这一年许多当代的音乐大师都用了各种形式来表达他们对这位伟大作曲家崇高的敬意。其中最盛况空前的就数《摇摆巴赫》音乐会。接下来就让我们一起去身临其境，感受巴赫音乐的独特魅力。 设计意图：使学生真正体会到人们对于巴赫音乐的喜爱之情，在模仿的过程中，尽管他们的演唱技巧不能与专业音乐家相媲美，但是学生的表演使他们对于巴赫的音乐有了一种亲切感和认同感。 教师总结： 巴赫曾经说过“只要谁能和我一样努力，谁就能和我获得一样的成就。”他完全坚信在自己努力付出之后，必将获得成功。历史是一块很好的试金石，在无数音乐家的检验下，我们更加肯定了巴赫的精湛的技巧和高贵的思想。曾经有人这样形容过：“巴赫与音乐是相互渗透的。”我认为这样的形容并不是最恰如其分的，更准确地说是音乐使巴赫坚定了自身的信仰,是巴赫让音乐充满了生命的气息!我们相信，巴赫的音乐将伴随着巴赫的精神在世界艺术殿堂中经久不衰！