《唐朝盛世》教学设计1.docVIP

《唐朝盛世 审稿：黎健儿 第一课时 教学目标预设： 情感与态度：从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族振兴而奋发学习的决心。过程与方法：一创设情境 导入新课 这几名影视演员扮演的是中国历史上同一位历史人物，这个人物是谁？ 生答：?吸引学生的注意力，引起其思考和学习的欲望。课件展示不同版本的影视形象二师生互动 探究新知谁能谈一下对于，你了解多少？调动学生的学习兴趣，激起其探究知识的欲望创设丰富的教学情境，培养学生提炼历史信息的能力，让学生主动参与课堂活动，调动学生学习的积极性、自主性。课件展示人头像课件增强学生的民族自豪感?第二课时 教学目标预设： 情感与态度：1、让学生认识到唐代经济的生产水平不仅超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过唐代精美的丝织品和陶瓷器的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。了解唐朝农业经济的繁荣过程与方法：通过唐代农业、手工业、商业发展状况的教学，培养学生综合概括的能力。了解繁荣昌盛的唐朝经济、国际交流等方面的成就。唐代农业、手工业、商业发展 一创设情境 导入新课 欣赏一组画面服装，你们猜一猜是哪个朝代？大家都知道世界上很多国家都有唐人街，华人又被称为唐人。为什么唐装、唐人街、唐人都与“唐”字有关？唐朝是我国文明发展的鼎盛时期，它不仅创造了领先世界的科技成就，而且稳定的政治局面为经济的发展提供了良好的环境。这节课就来看看当时的社会经济呈现出怎样的面貌。吸引学生的注意力，引起其思考和学习的欲望。课件展示一组 二师生互动探究新知1、——改进工具 ①曲辕犁这些看似筒单的改造，都是古代劳动人民在长期的辛勤劳作中摸索出来的，是他们智慧的结晶。改造后的曲辕犁是当时世界上最先进的耕犁。 筒车由于农业发展很快，不仅平原地区良田万顷，就是山地、丘陵一带的荒地也被大量开垦。为了适应那里的需要，人们创制了新的灌溉工具——筒车手工业——巧夺天工 随着农业、手工业发展迅速，人们为获得不同的生活必需品，就要进行越来越频繁的交换，因而一些人口众多的大城市也越来越兴旺。其中以唐都长安最为富丽宏伟，而它作为一座商业城市，代表了唐代商业的发展水平。——长安百万家长安城不仅是各民族交往的中心，还居住着很多来自异国他乡的侨民。这些居民在城中从事200多种不同行业，开设店铺多达几千家，再加上往来商旅川流不息，使整个长安城兴旺繁荣。可以说是“昼夜喧呼，灯火不灭”。长安城以其特有的繁荣与兴旺名闻海内外，成为一座令人向往的国际性大城市。——国门开放　　唐朝的强大，对亚洲乃至世界都产生了重大影响，不但能与外国频繁交流沟通，在国内为了消除民族间的隔阂更是做到民族团结，天下一家农业杜甫诗“稻米流脂粟米白”这首唐诗中包括了几种农作物？ 川中水车如纺车，以细竹为之，车首之水，缚以竹筒，旋转时低则舀水高则泻水。2、手工业丝织业唐代丝织品的花色、品种繁多，而其精美和织造技术的高超主要反映在当时妇女们多姿多彩、精致华美的服装上。我们一起来欣赏。2）陶瓷业展示精美的唐 3）金属冶铸业出示多幅精美的金银器图片欣赏学生观看“唐朝长安城平面图”学生在观察后发表个人见解学生在轻松愉悦的学习氛围中进行学习,激发他们学习的热情，提高学习兴趣学生在从材料中获取有效信息，并分析此工具的优势让学生欣赏并感受唐代丝织品的富丽、轻盈、典雅、高贵让学生欣赏并感受。感受我国古代劳动人民的高超技艺。曲辕犁筒车图片出示搜集到的表现唐代服装的软件、图片等“唐朝长安城平面图” 三、总结升华 激发情感 唐盛世，是我国封建社会繁荣发展的历史时期，社会经济长足发展，大片荒地被开垦为良田，仓库里堆满了吃用不尽的粮食、布帛。手工业、商业也极为兴旺，人口明显增加，唐玄宗时的户数大约是太宗时的三倍，呈现出盛世景象。 四、布置作业 课外拓展 写一写：以“如果你是唐代居住在长安的人，你会看到或经历什么？”为题写。 学生 培养发散思维。增强学生的民族自豪感。 ? 第三课时： 教学目标：知识与能力　　　过程与方法：　　通过课堂内外的活动，小组成员共同完成唐的收集、整理、介绍等内容，了解唐代的繁荣情提高学生分析资料、运用资料的能力。　　情感态度与价值观：　　通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。　　通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。 教学重点难点：了解繁荣昌盛的唐朝文化成就体验到古代先人的伟大创造力。一展示图片 导入新课 老师请大家欣赏一组图片，欣赏的同时老师要考考你们对图上的事物了解多少？（大屏出示）（指名回答）我们看到的图片都是唐朝时期的事物，今天我们的学