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好风光好风光恢复供货才 音 乐 —— 张 菊 资源文件名 唱游第一册第一单元 标题 上学 关键词 起始、律动、听赏 摘要 起始：在教师的引导下认识音乐教室，了解音乐课内容，激发学生音乐课学习兴趣； 律动：学做一只快乐的小鸟在音乐声中自由飞翔； 听赏：能感知乐曲的不同音乐情绪。 学科 上海音乐出版社 课文 唱游第一册第一课第一、二教时配套资料 适应对象 学生、家长、老师、教育管理人员 作者 张菊 卢湾区第一中心小学 地址：淡水路416号 邮编 200025 电话8022 Email：xzhzj@sh163.net 资源类型 文本 第一单元 上 学 第一课 教学内容： 听：《快乐的早晨》 唱：《上学》 玩：上海的早晨 律动“飞” 游戏“学着做” 创：情景表演“上学去” 教学目标： 1. 听赏乐曲《快乐的早晨》,引导学生辨别不同的音乐情绪，并能通过肢体语言来表达自己对音乐的感受。 2. 引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，参与情景表演《上学去》。 3. 引导学生在音乐伴随下模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。 4. 指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。 课时安排： 本课按五教时完成 第一教时：唱游课起始，建立教学常规 第二教时：律动“飞”；听赏《快乐的早晨》 第三教时：学唱《上学》；玩《上海的早晨》 第四教时：歌表演《上学》；游戏“学着做” 第五教时：创作情景表演《上学》 教 学 设 计 第一教时 起始 教学重点：建立唱游课常规，在活动中唤起学生主动参与学习的积极性。 教学难点：引导学生在活动中建立活动的空间感，能跟着音乐节拍律动。 教具准备：音响、钢琴、有特点的教室环境布置 教学步骤： 起始 教师向学生简介自己及唱游课概况。 用歌唱相互介绍：《你的名字叫什么》（自加教学内容） 谱例：1=F 2/4 5 ∣3 5 ∣1. 2 3 ∣3 5 ∣3 5 ∣1. 3 2 ∣ 你 的 名 字 叫 什 么？ 你 的 名 字 叫 什 么？ x x ∣x x x ∣x x ∣x x x ∣5 . 6∣5 3 ∣2 2 ∣1 - ║ 我 叫 某老 师， 我 叫 （学生名）， 我 们 来 做 好 朋 友。 方法：教师可以作为邀请者每次邀请单个或一组（4人最佳）学生向大家介绍自己的名字，已介绍过姓名的学生可上前与教师围成圆圈继续游戏。 指导学生在两分钟内安静、有序、整齐地排队去唱游教室。（方法略） 指导学生认识自己在唱游室内的座位。(座位可呈马蹄状或菱形等) （1）学生先按教师示意就座，心中记忆自己的位置； （2）学生在教室内任意走动找找自己感兴趣的物品； （3）听到信号（教师弹奏下行琶音）学生准确回到自己的座位。 （4）听信号起立。（设问：老师用什么声音来表示起立呢？） 5、学唱《问候曲》（略） 律动：鸟儿飞 1、出示图片“耳朵”，师生交流耳朵的用途。 2、初听律动音乐，想想音乐给自己带来了什么感受？听了这声音，你会做什么动作表示？ 3、听音乐律动——鸟儿飞： 请学生听音乐即兴表演鸟儿飞翔的动作； 师生交流： 你在“飞”时碰到了问题吗？空中的鸟儿飞时会发生“交通事故”吗？ 你有什么方法可让大家在律动中避免与他人相撞？ 刚才你看到哪只“小鸟”飞得自在又优美？你也来学一学。 请个别学生表演，大家欣赏。 再听音乐、集体律动。 三、教师小结、下课。 第二教时 《快乐的早晨》 教学重点：学生能感受到乐曲所描绘的自然景色及音乐的情绪。 教学难点：培养学生静心聆听音乐的习惯，启发学生即兴设计静态的身体造型。 教具准备：教具画 音响 各类头饰 教学步骤： 常规 排队至唱游教室。 律动进教室：鸟儿飞 听音乐律动，学生能按教师规定的路线入座。 比比哪只“小鸟”姿态最美：站得最挺拔、坐得最端正。 注：表现突出者奖励戴各种头饰（如：鸟、花草、树木、动物） 3、师生歌唱问候。（师：让我们听听林中百灵鸟的歌声） 4、复习游戏《你的名字叫什么》。 二、听赏《快乐的早晨》 导入：朋友们，让我们竖起耳朵听听树林中又传来了什么声音？音乐使你想到了什么？ 1、初听乐曲引子 学生静静听、想。 师生相互交流,讨论音乐表现了哪段时间？（同时在黑板上贴画） 你会用什么动作来表现自然景物、动物舒醒的状态？ 注：教师即兴指导带头饰的学生布置出一个场景，让学生在情景中边听边想象。 复听乐曲引子，学生即兴跟着音乐表演。 2、听赏乐曲，感受乐曲的情