新课标小学语文综合性学习的实践探索.doc

新课标小学语文综合性学习的实践探索 ——综合性学习让学生开放、自主、合作、实践、体验 东莞长安中心小学 罗利思 人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活，并体现这样的基本指导思想：强调学生的主体性，让学生体验学习的快乐，体验成功的快乐。在小学语文综合性学习中，能否把握语文的课程特征，有效地进行课程的开发是实施综合性学习成败的关键，经过两年多的实践，我总结出了一些经验，也取得了一些成绩，下面就把我的教学设计和课例，我的观点、做法和一些体会总结出来在这里和大家分享。 这两年来，我根据语文新教材就“成长的故事”“课余生活”“母爱”、“环保”、“童话故事”“中国传统文化”、等一系列的主题，指导学生进行综合性学习。到目前为止，我们已经围绕着“成长的故事”等多个专题对学生进行了综合性学习的指导。下面就是我开展“成长的故事”的综合性学习的实施过程。 一、首先说说我对“成长的故事”语文综合性学习这个课题的理　解与思考： “成长的故事”这个综合性学习是让学生：回忆自己成长的经历，听听别人成长的故事。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解别人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受他人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自　立，如何与别人相处…… 在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、 1 书面、图片、录像等等的形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。因此，我本课的选题是《成长路上 与你分享》，这是一个分享成长，分享学习成果的一次活动。 二、接着我想说说我对本次综合性学习活动的希望： 在知识与能力方面：我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。 三、下面我来说说综合实践活动的过程。这个过程分五个步骤： 1、首先第一步是，定主题、 面对: “成长的故事”这专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想采访长安镇的名人，有的收集自己班级的成长故事，编辑一本故事书。有的同学看了语文园地七的“知心姐姐”栏目后，认为，为同学解决成长的烦恼事是很有意义的，提议办个“悄悄话信箱”。 主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了：有 （1）、阅读名人故事的阅读组 （3）、采访长安名人的采访组 （2）、采访身边的人的采访组 （4）、编辑班级成长故事书的编辑组 （5）、“悄悄话信箱”说出你的烦恼事的爱心组 2．一个个有趣的主题出来了，第二步是分小组了。 2 同学们都根据自己喜欢的主题，自发地和自己喜欢的小伙伴组成一个活动小组。 3、定好主题，分好小组之后，接着怎样开展活动呢？要研究什么内容呢？什么时间开展呢？针对这些问题，我让每组学生一起讨论，制定本组的计划，是让学生学会有计划地办事。 下面我们来看看阅读组的活动计划： “超越名人组”活动计划书 一、???? 活动主题 “了解名人，超越名人” 二、???? 探究任务 1、??? 看书、上网了解名人成长故事。 2、??? 收集名人名言 3、??? 制作手抄报，剪贴报。 4、??? 介绍几本名人故事书，与大家一起分享读书的快乐！ 三、???? 我们的口号：享受阅读，快乐成长！ 四、???? 活动步骤： 1、??? 明确个人职责任务，每人准备一本笔记本写读后感。 2、??? 看书或上网阅读名人成长故事，写读后感。 3、??? 开展小组读书交流活动。 4、??? 分工合作制作手抄报，剪贴报，收集名人名言。 5、??? 筹备主题活动成果展示会。 3 五、分工 1、阅读，2、资料收集整理，3、编辑手抄报，4、分配讲解员，5、报告会幻灯片制作，6、写读后感。 提示： 小组每人准备一本笔记本，把活动中有趣的事、难忘的事，或者是自己的想法，感受及时写下来。 4、活动实施过程 活动实施的过程也就是实施计划的过程。在活动中我很注意体现学生的主体性，这是综合性学习的主要特点，但同时考虑到学生还小，独立活动能力有个培养锻炼的过程，所以在活动中我对学生是既放手，又做好活动跟踪，随时作适当的辅导。 例如：采访组，他们是第一次做采访，特别兴奋，采访结束后，马上打电话给我说：“老师，我们采访了长安十大名人“马王”李振强叔叔耶！”“真的吗？那你问了她什么问题呢？”“我问他，什么时候开始学习骑马的？小时候有什么梦想？2008年奥运会会不会参加？”我说：“李叔叔的成长故事呢？” “噢！忘记问了！”