温州大学本科教学工作水平评估校长报告.doc

温州大学本科教学工作水平评估校长报告 陈福生 2008年3月31日 尊敬的各位专家, 尊敬的各位领导, 老师们、同志们： 下面，我从学校概况、教育理念、本科教学、办学特色、评建工作、努力方向六个方面向专家组汇报工作，敬请各位专家审议。 一、学校概况 温州大学经历了“两校合并、七校融合”的变迁沿革，已有75年的办学历史和25年的本科教育史。 今年是教育部批准温州师范学院与原温州大学合并设立温州大学2周年。 温州师范学院成立于1956年，办学历史追溯到1933年创办的温州师范学校。1958年开始招收培养本科生。2000年以优异成绩通过教育部本科教学合格评估，2001年承办全国高等师范学校本科教学合格评估研讨会。2003年获硕士学位授予权。 原温州大学创办于1984年。依靠政府出资、社会集资、华侨捐资兴办。与我国沿海开放城市建设同步，与温州改革开放事业共进。经历了筹资创建、求存图强、改制扩建的改革发展历程。 温州师范学院强于文、理基础学科，原温州大学以工、经、管为重点发展方向。两校成功合并，实现学科优势互补，迎来新的发展机遇。各级领导、各方面专家和社会各界人士给予殷切关怀与大力支持。温州市政府投入“合并”专项资金4亿元。全校上下齐心协力，切实加强“大学”内涵建设，各项事业协调快速发展。 截至2007年8月，学校占地面积2086亩，校舍面积57.8万平方米，教学仪器设备总值1.44亿元，馆藏纸质图书151.3万册。本科专业45个、硕士点20个，在校本科生8328人、研究生287人。专任教师875人，其中正高职称139人、副高职称279人。 目前，学校建有国家级特色专业建设点1个，省级重点专业8个，国家级精品课程1门（专科），省级精品课程18门。建有省级重点学科4个，省级科技创新服务平台1个，省级重点实验室1个，市级重点实验室和行业技术研究中心4个。具有19个学科的副教授职称评审权。 近三年，主持包括“863”、“973”在内的国家级科研项目28项、省部级项目112项；出版专著136部，被SCI等三大检索收录论文639篇，在国内一级期刊发表学术论文278篇；科研经费逐年增长，2007年达4176万元，其中外来经费2189万元。“十五”以来，获浙江省社科优秀成果一等奖、科技进步二等奖等省部级奖励21项。 二、教育理念 我校历史上的各所学校，始终以振兴温州为已任，在各自的办学实践中孕育了各具特色的教育理念。温州师范学院传承“厚培德本、深濬智源”传统，厉行“严谨治学”，突出“重实践强能力”。原温州大学倡导“精干实用”，坚持温州“缺什么人、培养什么人”，努力办“温州人自己的大学”。 今天，我校作为浙南地区唯一一所大学建制的高校，肩负着为浙江省实施“创业富民、创新强省”战略提供人才支持和智力支撑的重任，更肩负着为温州培养高素质人才，推动温州“第三次跨越”的特殊使命。 温州是全国首批沿海开放城市、浙江省重点发展的中心城市和浙南闽东区域中心城市，也是浙江省规划建设的三大高等教育中心之一。温州市场发展迅速，经济活跃繁荣，但高等教育发展水平相对滞后，建设一所有特色、上水平的地方性大学，是温州人民期盼已久的共同愿望。2003年8月，温州市委市政府决定两校合并，其根本目的就是要优化资源配置，加快提升温州高等教育发展水平。 特定的办学传统，特殊的历史使命，成为我校在新的形势下思考和形成学校教育理念的基本依据。我校坚持在继承中创新、在实践中丰富发展，在广泛征求教职工及国内知名教育专家意见的基础上，深入思考和提炼学校的教育理念，形成了具有时代特征、符合学校实际的办学理念、办学定位和办学思路。 （一）办学理念 以人为本，质量立校，服务地方，特色取胜，追求卓越。 “以人为本”就是办学与管理始终尊重、关心师生的发展和需要，教育以育人为本、以学生为主体，把培养人才作为学校的根本任务，办学以人才为本、以教师为主体，全心全意依靠教师。 “质量立校”就是牢固确立人才培养质量是生命线的观念，坚持教学中心地位，坚持教书育人，全方位提高人才培养质量。 “服务地方”就是主动将学校发展融入地方，适应并引导地方经济社会发展，加快提升服务能力和贡献率，努力以服务求支持、以贡献求发展，实现校地互动、和谐共进。 “特色取胜”就是坚持有所为有所不为，不断强化办学特色，努力在某些领域形成优势，并以此确立学校的地位和影响，带动学校整体的可持续发展。 “追求卓越”就是学校要树立远大理想，在同类高校中追求领先，学校的每个人都要高标准、严要求，在本职岗位上追求最佳。 （二）办学定位 发展目标：建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学。遵循高等教育发展规律，从学校现有的基础条件出发，确立既有前瞻性、又具操作性的战略目标。我们将不懈地为之奋斗。 学校类型：教学型大学。坚持教学中心地位，夯实学校发展基础，推动