华侨大学厦门工学院学士学位授予权评审宣传手册.docVIP

华侨大学厦门工学院 学士学位授予权评审宣传手册 华侨大学厦门工学院 2012年11月 目 录 第一部分 学士学位授予权评审基础知识 1 1、评建工作的20字方针是什么？评建的重点是什么？ 1 2、我省普通高校学士学位授权评审指标体系有哪些内容？ 1 3、专家听课主要看哪些指标？ 1 4、教师座谈会一般有哪些内容？ 2 5、管理人员座谈会一般有哪些内容？ 3 6、学生座谈会一般有哪些内容？ 3 7、学生座谈会要准备些什么？ 4 8、学生在学士学位授权评审中应特别注意哪些事项？ 4 9、教职员工在学士学位授权评审中应注意哪些问题？ 6 10、专家组进校后，学生参与哪些活动？ 7 第二部分 学院基本情况 7 1、我院的基本概况？ 7 2、学院的办学思路？ 8 3、学院的办学特色？ 8 4、我院的省级教学改革项目有哪些？ 10 5、我院校园网建设情况？ 10 6、我院图书文献资料情况？ 11 7、我院的实验室建设情况？ 11 8、我院的校外实习基地有多少？ 11 9、我院师资力量如何？ 11 10、我院现有哪些专业？今年参加评审的专业有哪些？ 12 11、我院机构设置情况？ 12 12、目前我院有多少个学生社团？ 12 第一部分 学士学位授予权评审基础知识 1、评建工作的20字方针是什么？如何理解？评建的重点是什么？ 评建工作的20字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。 “以评促建”就是通过评建带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评建推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评建更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评建工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。 评建工作以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。 2、我省普通高校学士学位授权评审指标体系有哪些内容？ 学士学位授权单位评审指标体系包括7个一级指标，29个二级指标(其中包括生师比、岗位资格、生均四项经费、生均教学科研仪器设备、生均图书资料、教学改革与建设、基本理论与基本技能等7个核心指标)。总分为100分，核心指标分为27分，总评分≥60，且核心指标得分≥16分为通过。 学士学位授权专业评审指标体系包括6个一级指标，21个二级指标(其中包括专业负责人、专业教师配置、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革、实验教学、毕业论文（设计）等7个核心指标)。总分为100分，核心指标分为38分，总评分≥60分，且核心指标得分≥23分为通过。 3、专家听课主要看哪些指标？ 专家组进校后，随机进入课堂听课是一项重要内容，听课主要是考察教师课堂教学的表现。当然，也会对教师的学术底蕴和性格风采有所领略。听课评价表的诸项指标是： （1）讲课的热情、精神； （2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力； （3）对问题探索的深入浅出和启发性； （4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚； （5）对讲课内容的娴熟及运用自如； （6）讲课内容的信息量； （7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果； （8）有无给学生思考、联想、创新的启迪； （9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛； （10）有无有效地利用教学媒体。 4、教师座谈会一般有哪些内容？ （1）学校落实学校办学指导思想和学校发展规划的情况； （2）学校教学改革情况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色； （3）学校学风、教风、工作作风的情况； （4）学校教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况； （5）学校多媒体教室、实验室情况； （6）学校本科教学设备、实验及实验设备、图书资料等情况； （7）校内外实习基地建设、管理和使用情况； （8）作为青年教师如何看待评建，评建对学校、教师、学生的促进作用在哪里？ （9）学校给予青年教师的激励、培训等方面的措施是否到位？ （10）青年教师为何来本校工作，学校采取了什么措施留人，对青年教师有何倾斜政策？ （11）实践教学中如何评价学生成绩？ （12）学生对实践教学的重视程度如何？ （13）教师怎样看待学生对自己的评价，能否接受？ （14）教师在学校重大事件上民主参与的渠道是否畅通，近几年教师参与了哪些重大问题的决策？ ?（15）在学校的评建过程中教师做了哪些工作等。 5、管理人员座谈会一般有哪些内容？ （1）学校本科教学有哪些突出的特色？ （2）院、系（部）领导到教学第一线听课情况？ （3）学校各方面工作是怎样围绕本科教学工作这个中心？ （4）中层干部结合自身工作谈如何落实办学指导思想？ （5）用一句话概括当前办学中最突出的问题是什么？ （6）近几年教学改革力度较大的方面有哪些？成效如何？ （7）能否用一句话对学校毕业生作评价？ （8）本科教学经费能