十堰市教育科学研究院2012年工作总结 - 湖北教育信息网.docVIP

十教科院字【2017】1号 十堰市教育科学研究院2017年工作计划 2017年，市教科院将紧紧围绕全市教育中心工作，充分发挥研究、指导、管理和服务职能，以深入推进课程改革和“联校协作发展”研究为重点，以课堂教学评价和构建高效课堂为抓手，创新教科研方式和内容，提高工作的针对性和有效性，开拓创新，精心谋划，科学发展，为全面提升我市教师队伍专业素质、提高教育教学质量发挥更大的作用。 一、进一步深化“联校协作发展”研究，巩固研究成果，更好促进我市教育的均衡发展 （一）认真贯彻落实《十堰城区义务教育“联校协作发展”实施方案》，建立片区各协作共同体学校互通互融的工作机制，协调并指导各片区开展干部教师交流、教育教学研讨（教研论坛、示范课、公开课、“四统一”同步教学、 教学质量监测评价、优质课竞赛）和主题教育等活动，促进片区各协作共同体学校教育教学工作均衡发展。 （二）进一步强化对协作片区检查考核工作。通过考核，进一步规范“联校协作发展”活动，同时巩固取得的研究成果，使成果在服务协作体学校的教育教学工作中不断得到完善。 （三）加强联校协作教研活动的指导，通过开展片区内各类竞赛活动，调动一线教师教学工作的热情，为学科骨干教师搭建展示才华的平台，逐步推进片区学科均衡发展。 （四）关注乡镇和农村教学研究，加大对薄弱地区和薄弱学校的指导力度，促进城乡教学的均衡发展。 （五）以省级重点课题《联校协作促进学校教育教学均衡发展的策略研究》为抓手，不断总结和提炼取得的研究成果并将其转化为实践运用，力争在2017年通过结题。 二、深化课堂教学评价，促进高效课堂生成，不断提高课堂教学效率 （六）继续选取市直、县市区具有代表性的学校进行课堂教学评价，通过以评促教，促进全市课堂教学效率的提高。 （七）全面关注课堂教学的改革，监控学校教学过程。通过课堂教学评价，积极组织课改教学观摩活动，引导教师落实课改要求，促进课改高效课堂的生成。 （八）督促学校开齐开足课程，加强对学校课程开设的检查指导力度，对不按要求开设课程的学校进行通报批评，并向其上级行政主管部门提出处理建议和意见。 （九）通过课堂教学评价，加大对教学常规环节落实的检查力度。以课堂教学的“六个优化”（目标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段优化、管理优化）为标准，对县市区部分学校教学常规落实进行抽查，提高课堂教学效率。 （十）多维度开展教学评价，促进教师专业发展，提高教学的有效性。 （十一）以《十堰教育研究》和教育学会学术交流为平台，积极引导教师反思和争鸣课堂教学，通过对课堂教学的思考，提升教师的研究能力和理论水平。 三、以开展“一师一优课，一课一名师”活动为抓手，强力推进学校教育信息化建设和应用，促进教育信息化与学科教学的深度融合 （十二）继续以“一师一优课，一课一名师”活动为抓手，通过“晒课”、评“优课”，表彰典型典型、推广典型，用活动推动信息技术与学科教学的整合，充分发挥我市省级“优秀网络教研工作室”的核心和引领作用，促进“一师一优课，一课一名师”活动的深入开展。 （十三）围绕第二届“长江教育杯”微课大赛，带动学校教师信息技术能力培训工作，提高教师信息技术素养，进一步扩充优质教育资源库。 （十四）抓好“教育信息化应用研究中心”的建设和应用，开展微课、多媒体备课、授课、课件等大赛，探索优质教育资源共建共享有效机制。 （十五）积极探索“互联网+”在教学实践及教学研究中的运用，全面促进学科教学与教育信息化的深度融合。 （十六）以教育部课题“基于移动端的混合式教学模式研究”为平台，探索信息化条件下的课堂教学改革并以此为突破口加快教育信息化在小学、初中、高中各学科的应用。 四、以高中课程改革与课堂教学改革为核心，以高考备考为重点，打造高效课堂，全面提升高中教师的专业素质、提升高中教育教学质量 （十七）积极开展课堂评价，打造高效课堂。通过蹲点、调研、查访、研讨、视导等工作，准确掌握课改中存在的问题，提出对策，解决高中教育教学中的难点。通过高中课堂教学评价，监控学校教学过程，通过教学视导，指导教师更新教学观念、转变教学方式。通过“一师一优课”活动，推进自主、合作、探究的学习方式，培养学生学习兴趣，不断提高教与学的效率，全面打造高效课堂。 （十八）落实常规教学，强化过程监控。努力培植校本教研，让校本教研成为学校的一种工作常态，一种校园文化。抓好“备、学、教、练、批、辅、考、评”常规教学八个环节落实情况视导。加强高中阶段教学质量监控。进一步完善《高考评价方案》及《学科评价方案》，发挥评价的导引作用，促使普通高中重视高考质量。 （十九）培养教学改革先锋团队。要充分发挥学科核心组以及备考专家指导小组的作用，让教学专家在课改与备考中展现自己学术涵养与研究成果，发现培养优秀青年教师，让他们在教学中崭露才华，发挥作用。