《学前教育原理》课程教学大纲.docVIP

《学前教育原理》　教学内容与教学要求 　　绪论 　　教学内容： 　　一、学前教育的含义、构成要素 　　二、学前教育的类型及任务 　　三、学前教育学的含义、任务、意义、研究方法 　　四、本书的结构说明 　　教学重点：学前教育、学前教育学的涵义；学前教育的类型与任务。 　　教学要求： 　　了解：学前教育学的意义与研究方法。 　　理解：学前教育的含义、构成要素、类型；学前教育学的含义。 　　运用：学前教育学的任务。 　　第一章　学前教育的特征与价值 　　教学内容： 　　第一节　学前教育的特征 　　一、学前教育的公益性 　　二、学前教育的基础性 　　三、学前教育的历史性 　　第二节　学前教育的价值 　　一、学前教育的儿童发展价值 　　二、学前教育的社会发展价值 　　教学重点：学前教育的儿童发展和社会发展价值。 　　教学要求： 　　了解：学前教育的历史性。 　　理解：学前教育的公益性和基础性； 　　运用：学前教育的公益性、学前教育的社会发展价值。 　　第二章　学前教育的目的 　　教学内容： 　　第一节　学前教育目的 　　一、学前教育目的的涵义及价值取向 　　二、学前教育目的的结构及层次 　　三、各国学前教育目标的变化与特点 　　四、我国学前教育的目的与幼儿园教育的目标 　　第二节　幼儿体育 　　一、幼儿体育的含义与目的 　　二、幼儿体育的原则与基本方法 　　第三节　幼儿智育 　　一、幼儿智育的含义与目的 　　二、幼儿智育的原则与基本方法 　　第四节　幼儿德育 　　一、幼儿德育的含义与目的 　　二、幼儿德育的原则与基本方法 　　第五节　幼儿美育 　　一、幼儿美育的含义与目的 　　二、幼儿美育的原则与基本方法 　　教学重点：我国学前教育的目的；我国幼儿园教育目标的特点与内容。 　　教学要求： 　　了解：学前教育目的与目标的内涵；幼儿、体育、智育、德育、美育的含义；《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教育目标与内容的基本规定。 　　理解：学前教育目的的价值取向；国外学前教育目标的发展趋势；我国学前教育目的；我国幼儿园教育目标的特点；幼儿、体育、智育、德育、美育的意义、原则和基本方法。 　　运用：我国学前教育目标的内容；幼儿体育、智育、德育、美育的内涵、任务、内容、方法。 　　第三章　学前教育理论流派 　　教学内容： 　　第一节　近现代学前教育理论流派 　　一、近现代学前教育理论发展的概况 　　二、福禄培尔的学前教育理论 　　三、蒙台梭利的学前教育理论 　　四、陈鹤琴的学前教育理论 　　第二节　当代学前教育理论流派 　　一、当代学前教育理论发展的概况 　　二、皮亚杰的学前教育理论 　　三、瑞吉欧学前教育理论 　　四、美国发展适宜性学前教育理论 　　教学重点：福禄培尔、蒙台梭利、陈鹤琴、皮亚杰、瑞吉欧等的学前教育理论。 　　教学要求： 　　了解：近现代和当代学前教育里理论流派。 　　理解：福禄培尔、蒙台梭利、陈鹤琴、皮亚杰、瑞吉欧等的学前教育理论。 　　运用：应用瑞吉欧学前教育理论、美国发展适宜性学前教育理论等在实践中的应用。 　　第四章　儿童发展与儿童观 　　教学内容： 　　第一节　儿童发展与学前教育的关系 　　一、儿童发展概述 　　二、儿童发展理论 　　三、学前教育与儿童发展的相互影响 　　第二节　儿童观 　　一、儿童观的涵义 　　二、儿童观的演变 　　三、儿童观的科学内涵 　　四、儿童的权利 　　教学重点：学前教育与儿童发展的相互影响；儿童观的科学内涵。 　　教学要求： 　　了解：儿童发展的涵义；儿童发展的理论；儿童观的演变。 　　理解：儿童发展一般特征；儿童观的涵义与内容；儿童权利的含义。 　　运用：儿童发展和学前教育的相互影响；儿童权利的内容。 　　第五章　幼儿教师 　　教学内容： 　　第一节　幼儿教师概述 　　一、幼儿教师的涵义 　　二、幼儿教师的专业素养结构 　　三、幼儿教师的专业标准和资格要求 　　四、幼儿教师在学前教育中的角色分析 　　第二节　幼儿教师的专业发展 　　一、幼儿教师专业发展的涵义及特征 　　二、幼儿教师的专业发展途径与策略 　　第三节　师幼关系 　　一、师幼关系概述 　　二、良好师幼关系的标准与构建策略 　　教学重点：幼儿教师的专业素养；良好师幼关系的标准与构建策略。 　　教学要求： 　　了解：幼儿教师的含义；师幼关系的含义；幼儿教师专业发展的含义。 　　理解：幼儿教师的专业知识和技能；幼儿教师的专业标准；幼儿教师角色的不同视野；当代幼儿教师的角色；专家型幼儿教师的特点；幼儿教师的专业发展途径；师幼关系的本质和特征。 　　运用：幼儿教师的专业知识和技能；幼儿教师的专业发展途径；良好师幼关系的标准与构建策略；幼儿教师在学前教育中的角色分析。 　　第六章　学前教育机构保育和教育实施途径与方法 　　教学内容： 　　第一节