2009年广州市多媒体教育软件评奖活动各类作品的 - 越秀区教育局.docVIP

广州市教育信息中心 广 州 市 电 化 教 育 馆 2013年广州市多媒体教育软件评奖活动各类（一）幼儿教育组：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、学科主题社区（含个人教育博客）、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统。 （二）特殊教育组：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统。 （三）基础教育组：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统、“爱自然?爱科学”创新实验视频、信息化教学应用论文。 （四）中等职业教育组：多媒体课件、网络课程、教育教学工具类软件系统。 （五）高等教育组：多媒体课件、网络课程、教育教学工具类软件系统。 是指 评比指标 分值 评比要素 教学设计 30 教学目标明确，内容选择适当； 突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点； 教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。 课程内容 30 内容科学、表述准确； 符合学生的认知水平和需求。 技术运用 20 技术运用合理、充分、有效； 体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。 创新与实用 20 体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习、移动学习的特点； 具有示范性和推广价值。 （六）教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统等。 评比指标 评比指标 分值 评比要素 设计目标 10 设计目标和使用对象定位明确。 结构与功能设计 25 系统结构清晰，模块化程度高，交互性强； 功能设计满足教育教学需求。 技术性能 25 采用主流技术路线，程序运行安全稳定； 操作简便快捷，导航方便合理； 新技术运用合理有效。 人机界面 设计 20 布局合理、重点突出、风格统一、美观大方； ，交互操作符合认知习惯； 多媒体呈现方式合理快捷。 创新与实用 20 设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明； 实际教学应用效果显著，有推广价值。 （七）信息化教学应用论文：围绕信息技术与教育创新，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，促进教师信息技术应用能力与水平的提升、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施具有重要的和可启发性，论述，逻辑性强而不是对已有研究结论的再次论证爱自然?爱科学创新实验视频 ２.作品画面中应有“‘2012年广东省计算机教育软件评审活动’‘爱自然·爱科学’创新实验”字样。 ３.作品片头应有实验方案字幕，片尾应有实验结论及创新点字幕。 4.实验器材、试剂等必须显示清晰。 ５.实验各环节应有字幕提示。 6.实验解说必须清晰，否则需加配字幕。 评比指标 项目 标准 分值 录像质量 １.画面主次处理得当，清晰、流畅，有实验环节等提示字幕； ２.实验用品标签字体清晰可见； ３.解说语音清晰。 30分 操作过程 １.实验操作过程清晰，实验仪器摆放及操作规范； ２.实验过程无科学性错误； ３.有利于培养学生科学素养。 40分 创新要求 １.实验设计具创新性； ２.实验设计贴近生活。 30分 三、作品资格审定 （一）有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。 （二）杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消该作品参评和获奖资格，并通报所在区教育局和所在单位。 四、作品制作 （一）资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。 （二）“多媒体课件”、“信息技术与学科教学整合课例”、“学科主题社区”、“一对一数字化学习综合课例”和“信息化教学应用论文”项目的每件参评作品作者最多不超过3人。“爱自然?爱科学”创新实验视频作品的作者不超过2人。 信息技术与学科教学整合课例、“爱自然?爱科学”创新实验视频作品作者超过1人时，须在参赛作品信息表上分别注明“执教”与“制作”； 信息化教学应用论文