大学生职业发展与就业指导-苏州经贸职业技术学院.PPT

大学生自主创业指导 内容 模块一 启发创业意识 项目1 解读创业内涵 项目2 剖析创业环境 项目3 明晰创业条件 项目4 捕捉创业机会 模块二 策划创业方案 项目5 设计创业计划 项目6 评估创业风险 项目7 组建创业团队 项目8 培育企业文化 模块三 体验创业实战 项目 9 谋划前期准备 项目10 完善中期环节 项目11 运筹后期经营 项目1 解读创业内涵 【学习目标】 通过本项目的学习与训练，使学生了解创业的内涵和基本概念，认清创业教育的本质，深刻理解创业者应该具备的基本素质，强化学生对自主创业知识的理解，提高学生自觉培养自主创业能力的意识和习惯，为潜在的自主创业奠定基础。 【技能（知识）点】 1、创业的基本概念 2、创业者的基本素质 3、认识创业的动机 案例解析： 盖茨和微软，创造了20世纪最美丽的神话，吹响了信息经济时代最嘹亮的号角，尽管在这个过程中充满了掠夺和不平等的残酷竞争。盖茨是魔鬼。还是天使，微软是新科技的缔造者，还是商业规则的破坏者，现在还没有谁能下一个公正的结论，但是一点是毋庸置疑的：盖茨不是靠幸运取得成功的，微软也不是建立在偶然基础上的软件帝国，盖茨是电脑天才，但更是经营和管理的天才，他在微软的创立和成长壮大中付出的心血和汗水，他非凡的事业心和进取心，他高瞻远瞩的眼光和异常的敏锐的市场嗅觉，是任何一个人都无法超越的。盖茨与微软，都将是永远的……这一切，都是永远不可磨灭的创业者辉煌。 一、创业的基本概念 项目1 解读创业内涵 活动实施： 按照下面“兴趣——项目展开表”所示的表格中的例子，把自己认为最感兴趣的创业项目内容写在表格的左侧，然后在右侧将其扩充写成具体的创业备选项目。 项目1 解读创业内涵 体验活动二 创业机会就在你的身边 活动目的： 根据周围所在学校或社区的市场信息，并结合自己的实际调查，寻找一次创业的商机。 项目1 解读创业内涵 活动实施： 1．反复观察所在学校或社区的整个环境、结构、布局、现状、联系、相关因素等每一个细节； 2．每天走1-2趟，要求自己每次都要有新的发现，要对商机的发现和项目的选择有帮助。比如，顾客的状况、竞争者的状况、公众的状况、街区环境的状况等，发现其中所蕴藏的商业机会。3．把发现的商机认真记录下来，找自己的同学和老师讨论，确定一个完整的创业思路。 【拓展知识】 一、创业教育的起源 世界范围内创业教育序幕的拉开可从1919年美国青年商业社开展业余的商业教育算起。 1983年美国奥斯汀得州大学举办的首届大学生创业竞赛（商业计划竞争）拉开了大学生创业活动的帷幕。 二、我国的创业教育 中国的大学生创业教育从1998年5月清华大学举办第一次创业计划大赛开始。 2010年4月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，并专门成立“教育部高等学校创业教育指导委员会”，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作进行了全面部署。 但总体上看，我国的创业教育与西方国家还有不少差距。 【复习思考题】 1、你会选择创业吗？选择的理由是什么？不选择的原因是什么？请把你的想法和同学进行交流。 .2、根据以下案例，结合自己对创业内涵的学习和理解，写出一份心得体会 项目1 解读创业内涵 案例：大学生创办砍价公司 “他的创业项目很有意思也很时尚，因此受到大家的欢迎。”这是鲁东大学学生对于李琦创业项目的描述。原来，该校外国语学院06级的李琦创业项目就是替学校的同学与商家砍价，既可以让同学们买到物美价廉的商品，又可以帮助商家薄利多销开拓高校市场。正是看准商机存在，李琦在学校实现了创业的梦想。 李琦公司的业务比较“简单”，就是为在校大学生提供消费优质服务。说起创建公司的设想，还源于李琦一次偶然逛街时的突发奇想。一次到三站家电市场购买MP3新产品，商家开口要价490元，在经过一番讨价还价后，李琦花了350元就买到了心仪产品。“如果能有个组织为同学们提供消费打折的优质服务，岂不节省了大学生很多时间？”李琦自言自语。有了念头后说干就干。 李琦花了半年左右时间对学校周边市场以及同学们常去的三站等地方进行了认真的市场调研，同时在同学们中开展问卷调查。在大量实地考察的基础上，李琦最终走上了自己的创业之路。每天课余时间，李琦便和公司成员在校园的每一处宣传自己的砍价业务，努力发展会员。经过4个多月的艰苦奋斗后，公司会员终于达到了1000人。如今，公司固定资产有12万元，会员近万人，合作商家近百家，