神奇的升力教学设计方案与反思.docVIP

教学设计与反思 基本信息 课题 9.4 神奇的升力 作者及工作单位 何叶嫦 ?芦岚中学 教材分析 本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。 上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。 学情分析 在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感兴趣的地方。 教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法目标 （3）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 （4）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。 3、情感、态度与价值观目标 （5）通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 教学重点和难点 重点:流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。 难点:由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，简单分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、新课引入[情景激趣、设疑] 二、实验探究： 1、气体的压强与流速的关系。 [创设情景] [引入探究内容] [动手实验] [讨论交流] [归纳结论] [源于生活，方法应用] 2、液体的压强与流速的关系。 三、飞机机翼产生升力的原因。 〔图片〕 〔演示实验〕 〔交流反馈〕 〔知识延伸〕 〔逆向思维〕 四、拓展 五、小结 六、学以致用 ?[实验引入] 不会掉下的乒乓球 [提出问题] 吹气前，乒乓球为什么掉下来？ 吹气后为什么它不掉下来了？吹气后它就不受重力了吗？ 是不是空气流动后压强会发生变化呢？我们一起来探究一下。 明确流体概念 [引入探究内容] ：流体的压强与流速的关系。探究1、向两张下垂的纸中间吹气，你会发现什么现象？（比赛：看哪个同学可以把纸吹得张开得越宽———实际上吹不开） 多媒体分析白纸的受力情况得出初步结论：气体流速大的地方压强小利用结论，分析问题2、（分组实验，让学生亲身体验乒乓球吹不下的乐趣）并思考为什么对漏斗下的乒乓球吹气，乒乓球不会掉下来。 探究3、演示：简易喷雾器，学生解释它的工作原理。 练习：1、禁止行人在铁道边黄线内行走，为什么？ 液体和气体一样具有流动性，是否也具有类似的特点呢？能否设计实验来证明呢？ 演示：水槽里面的两艘小船，相隔一段距离，当用注射器往两小船中间喷射水流时，观察两船的运动状态如何变化。（投影展示） 结论：液体流速大的地方压强小。 请阅读课本“奥林匹克”号与“豪克”号相撞故事，并用所学知识解释。 概括流体压强与流速关系：流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 指导学生实验： 将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气; 观察现象，并解释原因。 过渡：往纸条上方吹气，纸条上方空气流速加快，压强减小，就可以向上运动。飞机也是往上运动，它们之间是不是有相似之处呢？ 观察播放飞机起飞的视频，引导学生思考：飞机周围的空气相对于飞机是否流动。 （投影出各种飞机的图片，说明飞机都有机翼，说明机翼有作用） [PPT] 机翼的截面，有什么特点？ [提出问题] 这种机翼如何在气流的作用下上升的呢？。 [演示]:机翼模型的上升 [讨论] :机翼上升的原因 [PPT] [提出问题]： 1、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程与下方的是否相等？ 2、机翼上方气流的速度与下方气流的速度是否相同？ [提出问题] 若把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，机翼还会上升吗？ [演示实验] 机翼倒置，再向它吹风。 得出飞机升力产生的原因：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。 [提出问题]：你知道赛车尾部安装的气流偏导器是什么形状的？为什么？ 谈谈学完本节课你的收获。 巩固练习（学案） 教师巡视，点评。 [观看] 思考并尝试，回答问题。 ? ? ? [学生活动] [分组实验]