新北市中正国民小学100学年度五年级上学期.docVIP

新北市中正國民小學 學年度年級 課程計畫設計者：游喬婉2 ）節，上學期共（ 21 ）週，課程內涵包括英語繪本園地5週、活化英語4週、英語探索4週、趣味體能4週、動態社團4週（因各班採循環教學，部分主題可能調整為快樂學英語5週、英語繪本好好玩4週、英語讀者劇場4週、巧手藝4週、趣味理科4週，週次依循環教學調整；內涵依學生程度調整）。各主題活動內涵及設計者如下：（本校多元活化課程規劃及課表如附件） 新北市中正國民小學 學年度年級 課程計畫設計者：教學期程 單元節數 使用教材 評量方式 備註 | 第 二 週 活動一 「Where are you going？We are going to tell the king the sky is falling.」 「I will come with you.」 2. 音韻遊戲【”正名”活動＋重回故事現場】 (1)單字熱身：複習故事中出現的關鍵單字 (2)動物模仿：由學生模仿動物並猜出正確的 動物英語名稱 (3)腦力激盪：老師發下白板，由各組為各種 動物創造出不同的名稱，需配合押運原則 活動二：故事展演 1. 句型練習【Making the story map】 　找出一再重複句型『Where are you going？』 『I am going to tell the □ the □ is falling.』 2. Reading Theater and Evaluation (1)學生討論各組的story map，做為下一節課 戲劇演出的劇本。 (2)各組學生上台表演出改編的故事。 (3)學生經討論過後，由組長發表其他組表現優異之處，並給予適當建議。 (4)老師依各組特性進行各獎項的頒獎。 2 2 H. Werner Zimmerman ＜Henny Penny＞ 單字認讀、態度檢核、分組、參與討論、課堂問答等。 | 第 五 週 活動一Speak in English？ 2. 單字教學：老師教授繪本中出現的單字。 3. 老師進行繪本導讀時，可讓學生猜猜下一頁的情節。 4. 老師帶領學生進行繪本內容的討論，探討生命教育的問題。 5. 繪本故事大風吹 ＊聽完故事後，讓學生進行故事順序排列的活動（排出老鼠往前的順序、所猜的物品和相對應的身體部位） 6. 老師帶領學生朗讀故事數次，並由各組接力故事朗讀完。 活動二：＜Seven blind mice＞延伸活動 1. Colors主題教學：複習繪本中出現的顏色單字 2. Weeks主題教學：複習星期的英語說法，並請學生完成一週行事曆的學習單 3. Body parts主題教學：複習身體部位的英語說法，並進行「Touch your _______.」的Teacher say活動 4. Worksheet (1)寫出新學到的單字 (2)寫出故事中印象深刻的一段情節？Why？ (3)畫出繪本中最喜歡的一個插圖 2 2 2 Ed Young ＜Seven blind mice＞ 單字認讀、作品評量、態度檢核、參與討論、課堂問答等。  及word美工圖片。活動學習單留校備查。 新北市中正國民小學100學年度五年級上學期多元活化課程-活化英語課程計畫設計者：簡玉卿老師、黃淑珍老師 一、課程學習節數： ◎本課程每週學習節數（2）節，案ㄧ6-9週。。 二、課程設計理念： 三、本學期學習目標 能和同儕合作學習，並給予適當的回饋。 能瞭解並尊重不同的文化。  四、學校本位課程架構： 五、本校特色課程架構： 本校表演藝術課程是從「能力點」、「表演形式」及「欣賞重點」等三條橫軸，以年段為單位分低、中、高，三條縱軸，循序漸進地規劃，期能兼顧課程的週延性與銜接性。 年級 能力開發 表現形式 表演藝術欣賞 一 聲音 表情 棒偶 指偶 幻想曲 幻想曲2000 兒童劇 歌舞劇 動畫歌劇 公視－軻拉傳奇 太陽馬戲團 二 三 肢體 情緒 手套偶 音樂劇－貓、悲慘世界 音樂電影－真善美 芭蕾舞劇－胡桃鉗 動畫歌劇 皮影戲、布袋戲 相聲 踢踏舞－火焰之舞 四 五 綜合能力 成果展 話劇 音樂劇－西貢小姐、 歌劇魅影 芭蕾舞劇－天鵝湖 踢踏舞－大河之舞 京劇 歌仔戲 歌劇、動畫歌劇 魔術 六 六、課程架構： 七、本學期課程內涵：教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第週 1-1-7能聽懂日常生活用語2-1-6能使用中年段的日常 與教室用語。2-1-7能以簡