阶段性总结汇报省级科研课题.doc

科学组织 积极实践 稳妥推进 确保实效 “十二五”省级重点课题《学案导学教学方式的研究》阶段性总结 大兴安岭高级中学《学案导学教学方式的研究》于2011年7月经黑龙江省教育学会“十二五”科研课题领导小组办公室组织专家组评审、公示，获准为黑龙江省“十二五”规划2011年度立项课题（课题批准号为XHE125-139），这是我校“十二五”期间教科研工作的一件大事，大兴安岭高级中学结合学校生源基本固定，质量相对不高的实际情况，经过认真、系统的调研、学习，大胆提出在地区国家级课题的大背景下，着力打造我校的《学案导学教学方式的研究》省级重点课题的研究，努力构建一个适合我校学生终身发展的，具有人文化、和谐型、多元、高效的课堂教学模式。《学案导学教学方式的研究》课题的提出就是要把学校建成一个能实现师生和谐相处，实现学校和教师、学生、家庭共同发展的理想、稳定、和谐、共赢的“生态圈”。现把这一阶段的工作做以下汇报。 在课题研究的组织管理上，我校成立了“十二五”科研课题研究领导小组。课题领导小组组长由课题负责人担任，学校骨干教师分工负责，全体教师参与实践研究。具体分工为：校长是课题研究与实施的第一责任人，负责行政管理与理论指导，营造促进学校、教师、学生发展的生态文化教育环境，进行生态教育管理，构建生态学校文化。副校长和教研室负责构建学案导学教学方式的研究的评价体系、考核制度、检查标准的制定和验证；教务处负责学案导学模式课堂教学研究校本课程落实，即三清教学、学案导学教学法的校内实施相关制度的全面推行；政教处负责学校教育环境管理，对教师、家长进行学案导学高效课堂的宣传；班主任负责营造班级评价环境建设，构建班级、学生文化环境；任课教师进行学科渗透，营造学案导学课堂氛围，认真编制学案并有效组织实施。 （二）建章建制，规范过程，为课题有效实施提供制度保障。为了保证《学案导学教学方式的研究》省级重点课题的有效实施及开展，我们综合以往课题研究的经验，进一步制定了与课题相关的实施制度。如：《课题管理制度》《课题研究制度》《课题组学习制度》《学案导学课堂教学模式考核标准汇编》等。从制度上规范了课题的开展和课题研究。 （三）档案管理，专人负责，为课题的有效管理提供部门和人员保障。我校十分注重对课题研究档案的管理，学校课题领导小组专门在教研室设立了“十二五”科研课题领导办公室，教研室设立专人负责课题研究过程中的相关影音、文字资料的收集、汇总、装卷和教研信息的上报等工作。按照研究准备、具体实施、总结提高三个阶段顺序归档整理。做到分类具体、材料详实，主题突出。 我校于2011年3月申报该课题，2011年7月被黑龙江省教育学会“十二五”课题领导办公室批准立项。2011年7月15日前我们课题研究准备阶段工作完成并于2011年7月15日正式召开开题会议启动课题研究工作。 （一）注重基础夯实，稳中求进 按照计划，2011年3月至2011年7月我校对课题进行了充分的论证，进一步完善了课题的实施方案，撰写了开题报告，并于2011年7月 15日召开了开题报告会。课题领导小组全体人员及业务组和部分骨干教师共计60余人参加会议。会上课题负责人代表课题组做了开题报告和动员，并对课题研究工作做了周密的布置和安排。明确了子课题及有关规章制度，理清了课题各阶段目标：第一阶段加强学校师生对“学案导学教学方式的研究”即三清教学、学案导学教学模式研究理念新内涵的认识；第二阶段，实践探究阶段，营造促进学生、教师、学校共同发展的教育生态圈，探索高效课堂教学模式。第三阶段，理论提升阶段，形成人文、和谐、多元的校园文化生态圈环境，逐步让高级中学成长为能够满足林区家长对学生升学诉求，满足地区经济发展需要的人民满意学校、生态化园林式学校、并最终成为兴安名校。学校于2011年3月14日召开课题研究申请会议。并于2011年4月14日召开课题研究推进会，并于同年6月14日、7月14日、9月5日、10月5日、11月5日、2012年3月14日、5月14日、16日、24日召开课题组成员会议，总结部署课题研究情况，组织开展各项赛课、评比、调研活动，对前期工作做了全面总结和对后期工作进行了认真的部署。确定了在高一、高二24个教学行政班，九大学科全面开展《学案导学教学方式的研究》课题实验工作，在高三试运用，探索学案导学方式在高考备考中的应用。 （二）加强领导，突出重点，有效推进课题研究 学校课题领导小组十分重视课题研究进展情况，多次对课题开展情况进行了细致的检查。对学校“学案导学教学模式研究”理念的思想性、教育性、有效性、可行性、操作性等一系列问题进行了认真的研究和科学的界定，对课题研究的行动策略等方面提出了指导性的意见。课题组重新调整学案导学教学模式研究课堂教育理念，把过去的三清教学、生态课堂理念的研究进一步融入到学案导学教学模式