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教学内容：《飞飞曲》 授课年级：二年级 ? 教学目标：认知目标：通过律动、创编、演唱等感受表现音乐所描绘的小雀学飞的形象， 能力目标：主动参与打击乐伴奏，根据节奏创编一句话等音乐实践活动。 ????????? 情感目标：能从音乐中体验乐曲轻快活泼的情绪，并教育学生做事要勤奋努力。 教学重点：学唱歌曲，用律动、打击乐伴奏感受表现歌曲。 教学难点：根据节奏创编一句话 教具准备：音乐课件、小麻雀和老麻雀头饰、打击乐器（三角铁、响板、串铃） 教学过程： 一、??????? 创设情境，节奏训练 （一）学习×0? ×0的节奏 导入：同学们喜欢动物吗？动物王国要举行运动会了，小动物们可高兴了，都争先恐后地报了比赛项目，他们都在努力地练习呢！小猴子报了爬杆，它正在家里练习臂力。你看，就连擦地时还在练呢！ ?1、（出示课件）提问：小猴子擦地时发出“嚓嚓”的声音？我们一起来模仿一下。 2、学生模仿小猴擦地时发出的声音。（嚓0? 嚓0） 提问：数一数，小猴擦了几下？（六下） 3、（出示节奏）引导生按节奏说 ×0? ×0︱×0? ×0︱×0? ×0︱︱ ??? 嚓?? 嚓?? 嚓?? 嚓?? 嚓?? 嚓 引出休止符：这个符号你认识吗？他也是一个音符，叫休止符。看到它时，就应该不发出声音，小猴子干活时特别利索，所以应该是“嚓0? 嚓0︱”这样的。 4、学生模仿 5、听音乐 提问：刚才老师的音乐中有没有小猴子擦地的节奏呀？ 6、再听一遍，刚才的节奏在音乐中出现了几次？ 7、随音乐做动作。 （二）学习× ××︱× ×︱× ×︱×—︱︱节奏 过渡：小猴子练习得多认真呀，看，它的好朋友小猪敲起了小鼓为小猴加油呢！（出示课件） 你们听，小猪是怎样敲的？ 1、????????????? 师用响板拍击节奏（× ××︱× ×︱× ×︱×—︱︱） 2、学生模仿 3、出示节奏，引导生按节奏说? 师：谁来念一念？（用“咚咚咚”的声音） 4、加音乐做动作 提问：音乐中有没有小猪敲鼓的节奏？ 5、再听音乐 师：听一听刚才的节奏一共出现了几次？ 6、师：小猪敲着小鼓在给小猴加油、鼓劲，老师也想给小猴加加油，老师根据刚才小猪敲鼓的节奏编了一句话，你们听！ ?可 爱的︱小? 猴︱你? 真︱棒— ︱︱ 7、师：你想不想也夸夸小猴啊？那让咱们一起给它鼓劲吧！请同学们用自己喜欢的声音和动作边做边说。 8、“我呀，想用这个节奏夸夸咱们班的同学。”可 爱的︱× ×︱你? 真︱棒— ︱︱（任意夸一位同学） “你能不能也夸夸我啊？”“也夸夸我们班别的同学。” 学生根据节奏创编一句话。 9、“现在我们要把它唱出来。”（指名唱。师弹琴，学生唱） 二、通过律动，感受、熟悉歌曲前半部分 过渡：同学们，小猴看到有这么多的好朋友在给它加油，它更加努力了！你们知道吗，还有一个我们特别熟悉的动物朋友也参加了这次比赛，它是谁呢？听！ 1、????????????? 出示课件，完整范唱。 2、????????????? 师：它是谁呀？（小麻雀）对了，小麻雀参加了这次运动会的飞行比赛，为了取得好成绩，它正在努力地和妈妈学习飞行呢！它学得可认真了，你们看！ 3、????????????? 师律动，感受、熟悉歌曲前半部分。 过渡：小麻雀飞得真高兴，想和它一起飞吗？（想）那就让我们也来学学小麻雀吧！ 4、师生听音乐一起做律动 师：小麻雀看到我们和它一起学飞，特别高兴，想邀请我们再飞一遍，和它一起来吧！ 5、随音乐再做一遍 6、师：小麻雀飞着飞着，还高兴地唱起了歌呢！ 7、师范唱 8、随小麻雀的歌声一边演唱，一边用手指图形谱。（出示第一段幻灯片，教师弹琴，学生演唱歌曲） 9、边唱边飞 三、学习歌曲后半部分 过渡：小麻雀飞呀飞呀，还是飞不好，这时它的妈妈来了，雀妈妈告诉它要这样飞。 教师范唱 1、师提问：老雀妈妈是怎样教小雀飞的？你能加上动作学一学吗？ 2、（出示歌词）按节奏说歌词 3、按节奏边说歌词边做动作 4、随音乐边唱歌词边飞 5、随老麻雀的歌声飞 6、随音乐边唱边飞 7、学生演唱 四、完整学习歌曲 过渡：功夫不负有心人，小麻雀终于学会了飞的本领，听！它和老雀妈妈一起欢快地唱起了歌！我们也来和他们一起演唱吧？ 1、出示幻灯（整段歌词），学生演唱 2、师：同学们演唱的真好，我也想加入你们的队伍，咱们来接龙吧！你们唱小雀的歌，我唱老雀的歌。（出示课件，师生音乐接龙） 生唱前半部分，师唱后半部分，互换。 3、歌曲处理 过渡：“小麻雀的身体很小，它飞起来的动作特别可爱、轻盈，你听听，那种唱法最能表现小麻雀可爱、轻盈的样子。” 教师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱，让学生区分哪一种演唱方式更好。 “小麻雀还可以用和妈妈撒娇一样的声音，‘妈妈你看是这样吗？’还可以有眼神和表情。” 学生演唱小麻雀的歌。 “老雀教小雀学飞时