信息社会的道德和意识教学设计.docVIP

信息社会的道德和意识 府谷县高石崖初级中学 王瑞霞 [教材依据] 本节是初中信息技术第一册《信息安全、法律与道德规范》这一节中的重要内容，它是维护信息安全的重要手段和方法，在整个计算机的学习过程处于非常重要的地位。通过本节内容的学习，让每个学生学会如何防治计算机病毒，为以后更好的有效的使用计算机打下基础。 [设计思路] 从“对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注”切入，通过对病毒、木马、黑客等的了解，引导学生了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规，同时增强了保护信息安全、保护知识产权的意识，养成了合法、安全、健康地使用信息技术的行为习惯。 [教学目标] 认知目标: 1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源; 2、了解计算机病毒的特点及危害性; 3、了解计算机病毒感染后的常见症状; 技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法; 情感目标: 1、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 [教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法 [教学难点] 1、计算机病毒的防治。 2、计算机使用的良好习惯 [教学方法和手段] 1、教法： （1）任务驱动： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）讲解演示法：制作演示课件，概念性的知识通过课件演示让学生有直观的认识，同时在讲解的过程中一定要引申出更多的问题让学生思考。因为根据计算机病毒的日新月异，老师讲解的知识在一定时间内都会过时，必须要学会方法。 2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在让学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 [课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。 [教学过程] 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 (启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。 目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。 二、授课 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事? 师讲几例关于“计算机病毒的故事”。 　　(一)什么是计算机的病毒 计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。 (解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序; 为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之; 计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。 师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。 师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件) （二）计算机病毒对计算机的影响? 1、经常无故地“死机”;2、运行速度明显下降;3、屏幕上显示莫名的信息;4、部分文件被破坏或删除;5、破坏整个硬盘或软盘上的数据。 师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。 （三）计算机病毒的特点 1、破坏性 2、隐蔽性 3、潜伏性 4、传染性5、激发性 6、广泛性 以CIH和杀手13